山穷水尽疑无路-教导主任培训学习考察报告

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1、用“服务”引领我们的工作——教导主任培训学习考察报告及反思——丰都县中小学教导主任培训班第4小组2010年的4月12日—17日，我们有幸参加了丰都县小学教务（教导）主任首次培训学习，虽然只是短短几天的培训，但是让我们对教导主任这个角色有了更进一步的认识。想来，我们担任教导主任这个职务虽时间不等，但在教育教学实践中，我们工作中做到了尽心尽力，但却事倍功半。这几天的培训学习和到重庆市江北区观音桥小学考察，又特别是几位专家的讲座和观音桥小学教导处喻主任的报告，给了我们很深的感悟，真的让我们有了“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的切实感受。细细想来，在教育教学管理中之所以会出现

2、事倍功半的结果，是因为我们没有真正认识自己作为一名教导主任的真正地位和作用，以下几点问题与困惑和值得我们们教务主任深思：1、盲目——不知道该管什么？　　大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，而学校层面的教育教学管理研究目前还很不到位，同行之间的交流也比较少。因此，前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。教导主任到底应该做点啥，很多主任心里没数。　　2、茫然——不知道该怎样管　　9学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理

3、与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。一些主任在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使教导主任想干却不知怎样干。　　3、忙碌——事情太杂来不及管！　　课程安排、常规检查、听课评课、也已疲于奔命。统计填表、教导会议、校务会议，各种任务布置、领导意志等等更是搅得教导主任没有思路。再来个教师请假或是教学评比，代课安排不过来时，自己不得不随时准备充当全职代课。教导主任分身无术，管也管不过来。　　4、盲点——需要学习的东西还很多　　伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新

4、课程实施管理的要点及其内涵不了解；对学科课程标准、新课程教材体系不了解；在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议；不会指导教师备课、上课。学习的欠缺，导致一些教导主任专业知识匮乏，不懂的东西还很多。面对这些困惑，除了深思，我们觉得还应该正确认识教导主任的地位和作用。教导主任是校长的参谋和助手，在学校工作中，校长是决策者、指挥者，教导主任是领导者和组织者。教导主任要在校长的领导下，协助校长，遵循党的教育路线和方针政策，努力完成上级教育行政主管部门交给的教育教学任务。其主要作用体现在以下三个方面：　　9（一）调度作用。教导处是学校管理系统中最重要、

5、任务最多、最重的一个系统，是执行教学管理工作的枢纽。教导主任要在校长的领导下，负责组织、安排学校各项重要的教育教学活动。诸如教学力量的调配、教学计划的制定和执行、教学工作的督导和检查、课程课时的编排、教研活动的组织、教改课题的确定等等。可以说，教导主任的协调、组织的作用是非常重要的。　　（二）参谋作用。教导主任要给校长当好参谋，主动为校长出谋划策，尽力协助校长抓好各项工作及各项制度和措施的执行。教导主任要经常深入有关部门，特别是教育教学工作的第一线，调查研究，倾听师生的建议，了解存在的问题，综合分析，作出正确的判断，初步形成自己的思路，提出最佳方案供校长和集体决策之用。

6、　　（三）服务作用。教导主任要对教师和学生的情况了如指掌，要充分了解学生的思想品德状况、成绩情况、学习态度，全面掌握优、良、中、差学生情况；要充分了解教师家庭情况、政治业务素质、教师所面临的困惑等。时时刻刻为教师服务、为学生服务，即发展学生，成就教师。　　教导主任的作用如此重要，那么，新课程改革大环境下，我们们作为教育改革创新时期的教导主任究竟该做些什么？又该怎么做呢？2010年4月14日，我们对观音桥小学进行了考察。走进观小，浓浓的绿荫下，干净、平整的塑胶操场上，一群群活泼的孩子正忘我的做嬉戏、运动。观音桥小学创办于1938年，是一所历史悠久的学校。现有26个教学班，

7、13900多名学生，72名教职工，拥有全国、市区骨干教师12人，区教育导师1名，学科带头人2人，兼职教研员2人，小学高级教师31人，大专及以上学历教师58人，教师参加全国、市、区各类比赛分获一、二、三等奖100多人次，文章发表与论文获奖130多篇，学校获市区级集体奖80多项，连续八年被评为江北区素质教育综合目标考核一等奖，是江北区的窗口学校。在参观校园后，观音桥小学的喻主任为我们作了教学管理经验介绍。她主要通过介绍新课程下如何做好教导主任，从而全面阐释了观音桥小学教学管理的经验。首先，我们们要明确自己的职责。　1、扮好三种角色喻主任认为，