江西省高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.2大气的水平运动——风导学提纲中图版

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1、大气的水平运动———风班级：组名：姓名：使用时间：【学习目标】——导1、风的形成及其影响因素2、风向和风力大小的判断【重难点】1、高空中的风和近地面的风的形成2、判断风向和风力大小一、基础梳理——思（一）预习课本P35-P36，迅速完成以下自学问题，并在课本上用双色笔做好记录，背诵重点。1、风及其形成过程风大气的水平运动（1）、风大气的_______运动。（2）、风的形成过程太阳辐射地面_________大气的垂直运动水平气压差异__________力所以风形成的直接原因（原动力）________，根本原因_____________，能量来源____________。2

2、、比较水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力概念力的方向对风速、风向的影响水平气压梯度力___压指向___压并_____于等压线既影响____也影响____地转偏向力垂直于风向，南___北___（偏转方向）只影响____摩擦力阻碍物体相对运动的力与风向_____既影响_____也影响_____二、合作探究——议、展、评1、简述风的三种情况情况1：理想状态的风（只考虑水平气压梯度力(F梯)）风向：风向与方向一致，即于等压线，由压指向____压。在下图图1中画出理想状态下的风向及一个作用力。情况2：近地面的风（三个力共同作用下形成：水平气压梯度力(F梯)+地转偏向力(F偏)+摩

3、擦力(F摩)）风向：风向与等压线__________。在下图图2中画出北半球近地面的风的形成过程及三个作用力。情况3：高空的风（两个力共同作用下形成：水平气压梯度力(F梯)+地转偏向力(F偏)）风向：风向____于等压线。在下图图3中画出北半球高空的风的形成过程及两个作用力。北半球近地面图1：情况1理想状态的风图3：情况3高空的风图:2：情况2近地面的风参考北半球情况，绘制南半球近地面和高空最终形成的风向及受力状况2、判断风向和风力大小背景知识：风向风向是指风吹来的方向。从什么方向吹来的风，就叫什么风。地球有八个基本风向。(1)、等压线图上判断某地风向的方法1）先画水平

4、气压梯度力的方向（虚线箭头表示）。a、等压线比较平直：垂直等压线，由高压指向低压；b、等压线弯曲的：在等压线图上画出该点的切线，并过切点作垂直于切线的虚线箭头，由高压指向低压。读图2某地近地面等压线图：若丙、丁地在南半球，标出丙地的风向标出丁地的风向。2）确定南北半球，用实线箭头画出偏转方向，南左北右，偏转角度为30°～45°，即为风向。读图1某地近地面等压线图：若甲、乙地在北半球，标出甲地的风向标出乙地的风向。甲乙图2：某地近地面等压线图图1：某地近地面等压线图等压线越密集，气压梯度力越___风力越____等压线越稀疏，气压梯度力越___风力越___（3）等压线图上判

5、断某点风力大小的方法背景知识：水平气压梯度力大小取决于气压梯度（单位距离的气压差异），等压线越密集气压梯度越大，水平气压梯度力越大，风力越大；反之越小。；反之则小比较上图，图2中甲乙两点的风力大小甲____乙三、自我检测——检1．如右图，箭头表示甲地空气运动及受力状况，则：A___________;B_________;C___________;D___________。甲地位于______半球。2．下列近地面图中，属于北半球风向的是，表示南半球的是。