可爱的小猫——认识scratch

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1、《可爱的小猫——认识Scratch》教学设计教材分析本课是大连理工版《初中信息技术》七年级（下）第一单元第一课可爱的小猫——认识Scratch。Scratch是一门全新的使用积木组合式的程序语言，用其可以用来去创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为Scratch的第一课，主要介绍Scratch的界面和功能让学生初步了角Scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解Scratch界面，提高学生的学习兴趣。学情分析学生对于Scratch还是第一次接触。因此本课在重点介绍Scratch这款软件的功能和界面，在任务

2、设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。教学目标1．知识与技能（1）初步了解认识Scratch的功能及界面。（2）识记软件的主要功能模块。2．过程与方法（1）通过自主探究、小组交流等方式熟悉模块的功能。（2）通过脚本搭建，掌握Scratch的基本编程过程。3．情感态度与价值观培养学生对于该软件的学习兴趣，渗透编程思想，激发学生的求知欲。体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。教学重点与难点重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。难点：掌握Scratch的基本工作方式，尝试简单脚本的编写。课前准备多媒体网

3、络教室、安装Scratch软件及Scratch作品、教学课件教学方法与手段演示教学发，探究教学法课时安排：1课时教学过程一、情景导入：师：同学们，今天老师给大家带来了几款游戏，你可以选择去玩一玩。生：自主选择，动手操作。设计意图：通过有趣的游戏引入Scratch，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。师：刚才的playgames如何？大家都很喜欢playgames，那同学们想过自己要设计制作一款游戏吗？工欲善其事必先利器。要做好游戏，我们需要认识一位新朋友，这是一只可爱的猫。它是一款由美国麻省理工学院设计开发的面向青少年的简易编程工

4、具，名字叫“Scratch”，中国人翻译“猫爪”，可以随意发布到互联网，光盘，U盘上。生：观看PPT设计意图：渗透人文思想，丰富编程学习的知识背景。二、新知探究：师：用Scratch软件编写一个简单的程序，请大家仔细观察。（边演示边说）生：模仿老师，尝试编写小程序。设计意图：初步认识Scratch，进行“脚本的搭建”。师：出示PPT，进一步的讲解Scratch软件的界面。生：边看边回忆刚才的脚本搭建。1、角色区：分两部分，舞台和角色。角色数量可以任意添加。2、脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域，它的上半部分用于显示角色当前的状态，下半部分用于搭建该角色的

5、脚本。3、控件区：各种程序模块所在区域，上半部分为八个功能模块组，下半部分是各模块组对应的控件。4、控制区：程序的播放和停止。5、舞台区：所有角色演出的地方，显示角色和舞台当前所在的位置。6、菜单与工具栏：与文件有关的选项及常用工具。设计意图：在动手实践的过程中真正掌握软件的界面和使用方法。三、尝试动画任务一：小猫说话师：引导学生尝试改变小猫打招呼的语言（要求：可多介绍自己）1、改变角色名称“小猫”2、外观模块组（说你好！）3、声音模块组（播放声音喵）4、运行脚本（运行脚本有三种方式）5、保存文件设计意图：培养学生创新能力，提升学生的操作技能、技巧任务二：小猫快

6、跑师：引导学生多个角色造型的添加，舞台背景的改变1、角色资料→舞台资料表2、改变小猫的大小及位置3、编写脚本4、保存文件设计意图：培养学生自主学习的习惯与能力，团队意识与动手操作能力三、作品展示 1、个人作品展示，学生讲解 2、其他同学点评 四、总结学生总结，教师归纳师：今天我们认识并开始了Scratch的创作之旅，我想大家在学习的过程中喜欢上了这款“猫爪”。用Scratch创作，需将不同的模块，按需要像搭积木一样搭建，点击绿旗就可以运行，非常简单。设计意图：对学生所学知识的归纳和总结能力的培养五、课后任务创作作品“倒计时器”要求：更改背景，添加多个角色，并能建

7、立对话，形成情节