语文苏教版六年级上册19、钱学森

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1、19、钱学森钱桥中心小学马英华教材解读：《钱学森》一文是苏教版小学语文第十一册第19课。本文主要写了钱学森身在美国，心系祖国，最后通过努力终于回到了祖国的怀抱，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。学习本文，既要让学生感受爱国报国的赤子深情，又要让学生们受到爱国主义、人文主义的熏陶。言为心声，品读人物语言是本课的核心目标。学起于思，思起于疑，找出钱学森说的两段话，一起品读感悟。让学生联系上下文和抓关键字词来体会钱学森赤诚的爱国精神。“以人为本”坚持语文“工具性与人文性相结合”的原则，结合课外资料，利用多媒体适时

2、补充，适当进行课外拓展，架起学生的“书本知识”与“生活知识”之间的桥梁。让学生真正感悟到钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。创设情境，让学生披文入情，与文本同呼吸、共命运。教学目标：1、运用已有的识字策略学习本课5个生字，正确书写“赴、裕”；联系上下文理解“广阔无垠、劈波斩浪、魂牵梦绕、袒露心迹”等词语的意思，能在语境中灵活运用。2、反复品读文中钱学森说的话，结合时代背景体会他作为一个中国人的民族使命感和爱国热忱，并从钱学森的经历中得到爱国熏陶。3、认识倒叙的写作方法，体会倒叙的表达效果。教学重点难点：1、认识倒叙的写作手法，体

3、会倒叙的表达效果，并学习运用。2、品读人物语言，体会“言为心声”，结合时代背景体会人物品质。教学过程：第一课时课前活动：课前，我们先来一个小小的知识竞赛。出示：飞机之父——莱特兄弟超音速之父——冯·卡门中国杂交水稻之父——袁隆平中国铁路之父——詹天佑中国地质之父——李四光中国导弹之父——钱学森被称为“……之父”，你认为他是一个怎样的人？（创造……的第一人，做出卓越贡献的，有伟大成就的……）今天这节课，我们走近中国导弹之父——钱学森！（板书课题，齐读）【设计意图：以“小小知识竞赛”的方式进行课前热身活动，让学生了解被称为“…

4、…之父”的人是取得了伟大成就的，从而激发学生的探究欲望。】一、颁奖词导入1、关于钱学森，老师给大家带来了一段2007年他被评为中国十大感动人物的颁奖词，我们一起来读读。在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。2、这段颁奖词，是钱学森一生的真实写照。读了这段文字，结合你的预习，说说你对钱学森有哪些了解？(2-3人说说，从成就、精神、贡献等不同方面说说)3、是的，钱学森被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“火箭之王”。但他的伟大，不仅在于

5、他在科学领域取得的杰出成就，更因为他有着一颗至死不渝的中国心。今天我们将一起走进这篇课文，去感受他的浓浓爱国情。（板书：爱国）【设计意图：用“感动中国”给钱学森的颁奖词导入，再结合学生课前的了解，为学习人物奠定了基调：这是一位不重名利的中国知识分子的典范，更让学生急于走近这位伟人、了解这位伟人。】二、检查预习情况（一）检查生字新词1、课前大家都预习了这篇课文。生字新词都掌握了吗？第一组词：前额赴美留学富裕诚恳贡献学习“裕”，据字义记字形。这个字非常有意思，左边是---（衣服），右边----稻谷，想到哪个成语？（丰衣足食）有

6、衣服穿有粮食吃，丰衣足食了就----(富裕了)你看，想着意思，我们很快就记住了它的写法。第二组词：袒露运载火箭评价：这组词有两个多音字，你都读准了。指导：露读lòu的时候比较口语化，如：露马脚载还有一个读音是什么？谁能组词？（三年五载、记载）第三组词：广阔无垠水天一色劈波斩浪（1）指名读。什么意思？课文中这3个词都是描写大海的，谁来读好它？（点评：读出了画面来，让人仿佛身临其境。）（2）想着画面齐读。2、课文中还有一句难读的句子，谁来读？想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！（1）

7、魂牵梦绕是什么意思？（2）读着这句话，你又会想到哪些成语？（“归心似箭、朝思暮想”）【设计意图：分类进行词串教学，有针对性，更有效地帮助学生解决生字新词，同时指导学生可以通过想象画面的方式来理解某些词语的含义和意境。】（二）概括主要内容1、钱学森对祖国如此魂牵梦绕，那课文到底是怎样表现他的这种爱国情怀的呢？请打开课文，快速浏览，用一句话简单说说课文讲了钱学森的什么事?（急切回国做贡献）2、课文选取了哪三个场景来具体展开的呢？相机归纳板书：留学不忘祖国中秋谈论归国克服阻挠回国3、课文的哪几个自然段写了这三个场景呢？（2-6小

8、节）【设计意图：紧扣文本，抓住契机培养学生的概括能力。首先应让学生明确课文讲了钱学森的什么事，再围绕其来展开各自然段大意的概括，以此达到语言概括的准确、简练、到位。同时让学生感悟到课文就是抓住这三个场景来表现钱学森的爱国情怀的，这也是对学生进行写作选材、结构安排的渗透训练。】三、精读课文，感悟情感1、细