语文苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计

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1、《鞋匠的儿子》教学设计（第二课时）宜良县狗街小学沈永娜【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。【教学重点】在教师的引导下读懂林肯说的三段话，体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力语言特色。【教学难点】在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入课程1、谈话：在十九世纪，有这么一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：“对任何人不坏恶意；对一切人宽

2、大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得了正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”这位总统的名字叫林肯。2、出示林肯像，认识林肯。3、引入课题：这么一位伟大的总统是出身于社会底层的，他只是一个鞋匠的儿子。一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？今天，就让我们一起走进《鞋匠的儿子》这篇课文，来认识这位受人敬仰的美国总统吧。4、板书课题，学生齐读一遍。二、初读感知1、自由朗读全文，思考：课文通过几个事例来写林肯的？用简洁的话说一说。2、交流：（1）林肯当选为美国总统，首次站上演讲台，面对参议员们的嘲笑和羞辱，

3、以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。（2）林肯坚决反对国家分裂，领导人们维护了国家的统一。3、小结：遭到羞辱，维护统一。三、体会尴尬1、过渡：当林肯当选为美国总统时，整个参议院的参议员们都感到尴尬。（板书：尴尬）2、交流：“尴尬”什么意思？参议员们为什么会感到尴尬？3、谈话：当时的美国社会，人与人之间是不平等的，那些议员们都是有钱的资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的。林肯做总统似乎是不可思议的，使他们蒙羞了。因而，在林肯站上演讲台时，就有参议员站起来羞辱她。4、（出示句子）指导朗读。5、小结：这是一种嘲笑，一种羞辱。因为林肯出身卑微

4、，所以参议员们认为他不配做总统。（板书：羞辱）四、体会“睿智”1、过渡（引渡）：听到这话，所有的参议员们都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但是能羞辱他而感到开怀不已。（板书：大笑）面对这突如其来的羞辱和嘲笑，林肯是怎样应对的？2、（出示）自主合作，我能行：（1）从文中找出林肯说的话，用“—”画出来，读一读。（2）抓住重点词，体会林肯的品质。（3）有感情地朗读这些话。3、交流。片段一：（1）等到大家的笑声停止后，林肯说出了令人震三段话。（2）请看第一段。出现了几个永远？（3）表达了林肯什么样的感情？指导朗读。（4）小结：面对这突如其来的羞辱

5、和嘲笑，林肯没有拍案而起，没有严加指责，更没有恼羞成怒。而是语出惊人，宽容大度，充满了睿智。参议员们听了这番话，陷入了一片静默。（板书：静默）片段二和片段三：（1）过渡：林肯还说了什么？（2）林肯用了几个“伟大”来赞美他的父亲？（3）小结：林肯用朴实的语言、真情的告白宽容了对方的无礼，为自己是鞋匠的儿子感到骄傲，永远尊敬、感激、怀念父亲。面对这种羞辱，他报以感激，并且为自己的父亲是伟大的鞋匠而自豪！林肯诚恳的话语、宽容仁爱的胸怀，深深地感动了参议员们。所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。（板书：赞叹）（4）这掌声在赞叹林肯的什么？（板书：宽容

6、大度、襟怀坦荡、仁爱正义、谦逊朴实）（5）交流：林肯演讲前后，参议员们的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？（被林肯的宽容与自信、谦逊与仁爱、智慧与正义感动了。）4、体会“宽容”。五、加深认识1、过渡：林肯以他伟大的人格力量，精彩的演说，征服了所有人，包括他的政敌，赢得了美国人民的尊敬，成为美国历史上最有作为的总统之一。在他就任美国第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。2、小资料。3、谈话：林肯，他多么希望他的人民能够平等友好相处，能够在一个大家庭里和睦相处。他坚决反对国家分裂，他曾经在一次演说中强调：“一个裂开的房子

7、是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。4、读一读马克思对林肯的赞扬。六、课堂拓展：学习林肯的名言。七、课堂小结：鞋匠的儿子，正是在对手的岐视、羞辱、嘲笑的步步升级下，奋力以求，作出了伟大的贡献，让世界永远记住了这个伟大的名字—林肯。【附板书设计】：鞋匠的儿子↓林肯：宽容大度、襟怀坦荡、仁爱正义、谦逊朴实参议员：尴尬→羞辱→大笑→静默→赞叹