语文苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》

《语文苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、21鞋匠的儿子（第二课时）执教者：王宏玉教学内容：苏教版国标本第十一册学情分析：作为演讲辞，本文有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。本课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．把握人物语言，揣摩人物心理活动，在品读中领悟林肯充满智慧、仁爱正义、宽容大度的人格魅力。3．初步体会林肯以理服人、以情感人的演讲风格。教学重难点：体会林肯说的三段话，了解其

2、含义。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，明确课时目标1．通过上节课的学习，“鞋匠的儿子”指谁？他的身份是什么？这是一位什么样的总统？（出身卑微、最有作为）2．引导质疑：“鞋匠的儿子”如何成为“最有作为的总统”？让我们带着问题展开学习。二、抓关键词语，体会“出身卑微”1．过渡：家庭出身仿佛是一张与生俱来的名片，面对一位鞋匠的儿子担任总统，议员们有何感受呢？2．学生自由读1~2自然段，圈出描写议员感受变化的关键词语。3．生交流，师点拨并指导朗读相关语句预设：A尴尬为何“尴尬”？（怀疑其能力，无法想象与一个鞋匠的儿子合作）。B羞辱从这个词读出了

3、什么？（以此为耻辱，要让他难堪）。C傲慢这个词还可换成什么？（高傲、骄傲），指导读出这位参议员挑衅的语气和内心的蔑视。三、品读人物语言，感受人格魅力1．过渡：一个鞋匠的儿子能成为最有作为的总统之一，他靠的是什么？2．学生自由读3~5自然段，想一想，你从中感受到了什么？可在旁边作以批注。3．生交流，师点拨并指导朗读相关语句。出示第一段演讲词（三段演讲词的学习顺序依学生发言顺序而定）(1)预设：A．胸襟博大生活中，当你受到侮辱时，会很气愤，而林肯呢？（心平气和，反倒言谢，）哪个词最让你意外？真的感激吗？可以说是一种语言的技巧。难道真的一点也不感激吗？三

4、个永远让你体会到什么？连用了三个“永远”，可见父亲是林肯心中永远的骄傲，他说话时的心情怎样？（激动）让我们齐读这段话。B．以是鞋匠的儿子而自豪（以父为荣）C．尊敬父亲D．谦虚（师依据学生发言相机板书）(2)普普通通的话语，却重重敲击在每个参议员的心上啊。此时，议员们有何表现？（板书：静默）出示第二段演讲词(1)在常人眼里，很难将“艺术”与“鞋匠”发生联系，林肯从小就从父亲那儿学到了怎样的艺术呢？（做事认真负责，尽心尽力为别人服务）。(2)练读此句，体会“艺术”一词的丰富内蕴。(3)让我们一起读中感受林肯那如阳光般炽热的心灵，如大海般宽广的胸怀。出示

5、第三段演讲词(1)在林肯眼中，父亲“无人能比”的究竟是什么？（父亲的崇高品质，做人原则）(2)示课文插图，想象林肯说这番话时的神态、心情（父亲的音容笑貌浮现在眼前，父亲的谆谆教导永记心中，那么美好，那么温馨，林肯是那样怀念和爱戴自己的父亲。）(3)当羞辱、嘲笑的话语如刀箭般袭来的时候，他镇定而从容，此刻，他为何流下热泪？(4)正是这份父子真情打动了在场所有的人，让所有的嘲笑声都化成——赞叹的掌声。（板书：赞叹）(5)师充满感情地示范朗读。4．林肯演讲前后，参议员们的态度为何会有这么大的变化？请学生四人小组讨论。5．师随机采访“参议员们”。四、深入研

6、读，领悟“最有作为”1．过渡：一位平凡而伟大的鞋匠，给予了儿子仁爱、宽容、坦荡的胸襟。正是凭着这些，林肯成为美国历史上最有作为的总统之一。2．快速读读第六自然段，结合“资料卡”（屏幕出示）上的内容，你又读出了一个怎样的林肯？（热爱祖国、充满正义、没有种族歧视）资料卡1860年林肯当选美国总统。当时美国北方倡导取消奴隶制度，遭到南方奴隶主的反对，暴发了著名的“南北战争”。起初，北方军队节节败退，关键时刻，林肯签署了《解放黑奴宣言》，扭转了战争形势，取得彻底胜利，林肯成为黑人解放的象征。3．指导朗读林肯的话，感受他如此富有真知灼见，如他的父亲般伟大。五

7、、拓展延伸，丰富人物形象1．结合你所查阅的课外资料，你了解林肯还是一个怎样的人？（爱读书、诚实、幽默、……）2．小结：林肯以他出类拔萃的才华铸造了生命的辉煌。他不仅是一个鞋匠的儿子，更是美国人民的儿子。他的故事告诉人们：人的出身不能区别出人的高贵和低贱，只有人的内在品格才是鉴别人之高贵与低贱的唯一尺码。3．推荐学生课余读读《林肯传》。六、初探演讲艺术1．学完课文，相信每一位读者都为他的演讲才能所折服，你认为他的演讲特色是什么？（以理服人，以情感人）2．推荐演讲题，建议召开演讲会。板书设计尴尬↓出身卑微羞辱林肯，一位（宽容大度）的总统↓尊敬父亲傲慢谦

8、虚↓……静默↓教学反思：这一课是对前三课爱人、爱家、爱国的补充。因为一个人，不仅要爱人、爱家、爱国，还要襟怀坦荡、仁爱正义