语文苏教版六年级上册《习作2》教学设计

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1、习作2表达自己对爸爸妈妈的爱学情分析：本班共有学生42人，其中男生23人，女生21人，这些学生大多数来自边远山区，学习条件比较艰苦。多数学生的父母都外出打工，平时就和爷爷、奶奶、外公和外婆等人一起生活。学习目标：1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动、神情变化、语言、动作反映人物的情感。学习重点：根据要求完成习作，学会抓住人物的心理描写、神情描写、语言描写、动作描写。学习难点：通过写本次习作，懂得报答，学会感恩。学

2、习方法:讨论法，小组合作探究法课时：2课时教具准备:准备两首歌曲:《天之大》、《常回家看看》第一课时学习学目标：1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。学习过程：一、播放音乐《天之大》，导入新课。二、 爱的记忆。1、讲述故事：1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人

3、员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！  原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！问题：同学们听了这个故事以后，你会发现父母的爱藏在哪里？（高高举起的双手。）  2、走进诗人刘丙钧的《妈妈的爱》妈妈的爱 作者：刘丙钧　　有一个很热很热的夜晚， 　　我从梦中醒来， 　　妈妈正给我扇着扇子， 　　汗水却湿透了她的衣裳。 啊！妈妈的爱是清凉的风。　　有一个很凉很凉的雨天， 　　妈妈到学校接我， 　　一把伞遮在我的头顶， 　　雨水

4、却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。　　有一回我病了， 　　妈妈抱我去医院。 　　摸着我很烫很烫的额头， 　　妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。　　有一天，我打破了暖瓶， 　　对妈妈又说了谎， 　　妈妈的批评叫我脸红， 　　我不敢抬头看她的眼睛。 啊，妈妈的爱是责备的目光。　　一次老师叫用“最”字造句， 　　我说：“我最爱妈妈。” 　　妈妈告诉我：“最该爱的是祖国， 祖国是我们所有人的妈妈。”读了这首诗，读了这首诗，你会发现父母的爱藏在哪里？3、背一背《游子吟》背完了这首诗，你会发现慈母的爱藏在哪里？爱的表白1、学习《陈毅探母》学习这篇课文，你会发现子女对父母的爱

5、表现在哪里？播放歌曲《常回家看看》听完这首歌，你会发现子女对父母的爱表现在哪里？第二课时学习目标：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理描写、神情描写、语言描写、动作描写。学习过程：一、学习例文我爱您,妈妈从小到大,父母给予了我们数不清的爱,但感恩父母,向父母表达爱,我还从未试过.今天,我就要向妈妈表达我的爱。从早上开始，我就想要向妈妈表达我的爱，但一直到下午，我都没有表达出来，好多话到嘴边就是说不出口。望着忙里忙外的妈妈，往事一幕幕地涌向眼前。那天下午下着暴雨。放学了，因为我没有带伞，妈妈卧病在家，不可能来接我，我只好在学校门口躲雨，等雨小一点再回家，可是雨越

6、下越大。正当我准备回家时，突然看见一个人向我走来。渐渐地，人影离我越来越近，啊！那不正是妈妈吗？只见妈妈来到我身旁，抚摸着我的头：“没事吧，没有冻着？”泪水湿润了我的双眼，妈妈生病还冒着雨为我送伞，自己的病不关心却对我嘘寒问暖，我一下子投进妈妈的怀抱……妈妈每天为我操心，早上起来为我做早餐，晚上还三更半夜地为我盖被子……如果我爱妈妈都不表达给妈妈，那不是对不起妈妈了？于是，我鼓起巨大的勇气，把妈妈请进了我的房间。我的心情无比激动，“砰、砰、砰”的心跳连我都听得清清楚楚。我努力使自己平静下来，以超越自己极限的勇气，终于颤抖地说：“妈妈，我爱您！”妈妈听了我的话，先是一愣，然后皱起了

7、眉头，疑惑地说：“儿子，你是不是在学校犯了什么错了？怎么像是发烧了？”我一听，便说：“没有，妈妈！您生我养我，为我做的太多太多，我真的很爱您！”妈妈欣慰地笑了，眼里闪着泪花，她紧紧地抱着我说：“谢谢！谢谢你，我的儿子，妈妈很乐意为你做任何事情！”一股无名的暖流涌上心头。我鼻子一酸，泪水在眼睛里打转。我也把妈妈抱得更紧了。我百感交集，从今后我应该用行动表示对妈妈的爱!听她的话，不让她操心，帮她做一些力所能及的事情……妈妈,我爱您!二、写下爱的诗篇（那现在就让我们把父母对我们的爱，和