14 我应该感到自豪才对

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1、《我应该感到自豪才对》教学设计　　　　　（第一课时）教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。教法和学法：1.教学生书写左右结构的汉字时，应有穿插、有礼让。2.朗读课文，利用工具书理解课文内容。教学重难点：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.初读课文，了解骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前三分钟训练。二、谜语导入新课1.猜谜语引入新课，并齐读课题。2.指导读题：师

2、：如果有人问谁应该感到自豪，课题可以怎么读？（师可范读）师：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？（师指导学生齐读）师：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？（生齐读）3.质疑：读了课题，你想知道“我”为什么感到自豪吗？4.就让我们捧起书本，认认真真地读一读课文吧。三、初读课文1.出示预习要求2.同学们，都预习了吗？老师来检查一下你们对字词的掌握情况。3.检查生字，指名读，齐读(出示词语）jìngwěiténgkuīxiàn镜子委屈疼爱多亏陷进gòupūbìtàng足够铺天盖地闭上一趟3.多音字“散”的两种读音。4.注意轻声的读法

3、，jìnɡzigēdaluòtuo镜子疙瘩骆驼5.读句子（先看图片，再读句子）6.本文是一篇童话故事，你们能说出故事的起因、经过和结果吗？师板书：起因、经过和结果。（用自己的语言连在一起说，就是课文的主要内容）四、学习第1、2自然段1.过渡：你们能从这两段中找出一个词语来概括小骆驼的心情吗？请读一读课文，找出小骆驼委屈原因。2.出示小红马的话，谁能读好小红马的话？3.小红马觉得小骆驼难看在哪里？脚掌又大又厚睫毛两层驼峰肉疙瘩4.小骆驼的确比小红马难看多了，所以小红马很瞧不起小骆驼，谁能把小红马嘲笑的语气读出来？（指导朗读）

4、5.骄傲的小红马，除了从他说的话，你还能从哪儿看出它很瞧不起小骆驼？（喷着响鼻）“喷着响鼻”是什么样子的？你能用“喷着响鼻”的样子来读一读小红马的话吗？（指导朗读）6.小红马的表情让老师想起了一个成语送给大家“嗤之以鼻”，用鼻子来吭气，真瞧不起人。让我们一起来读一读小红马的话。7.小骆驼在意自己的容貌吗？你从哪里知道？（在小溪边“照镜子”）8.是啊，谁都拥有一颗爱美之心，小骆驼也不例外，可小红马说它难看，这话深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到挺委屈的。你们有这样的生活经历吗？如果你就是小骆驼，你会找你的妈妈倾诉吗，怎么说呢？出

5、示：我想对妈妈说：9.小骆驼的妈妈又是怎么做的呢？（决定带小骆驼到沙漠走一趟）10.下节课，老师带着你们和小骆驼一起到沙漠里去看看。五、指导生字六、作业1.有感情地朗读课文；2.书写生字。板书设计：14、我应该感到自豪才对起因受到委屈经过了解作用结果感到自豪