14我应该感到自豪才对

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1、14我应该感到自豪才对【教学目标】1﹒读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。2﹒学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3﹒能简要说说骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用。4﹒能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生正确的审美观。【教学重、难点】重点：了解骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的作用。难点：培养学生正确的审美观。【教具准备】课件【教学方法】自主探究【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1﹒学会本课生字词，理解词语，认识多音字“散”。2﹒正确、流利、有感情地朗读课文。3﹒学习课文的第一部分

2、。【课时训练点】整体把握课文。【教学过程】一、导入1﹒谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？说说自己对骆驼的了解。2﹒今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）3﹒根据自己的理解个性读题，理解“自豪”，并能说出它的近义词、反义词等，加深对课题的理解。4﹒围绕课题质疑，解疑。二、自学课文1﹒出示自学要求（1）自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇有不理解的词语要联系上下文和生活积累想一想或做上记号。读完课文后，想一想课文主要讲了一件什么事？（2）读读下面的词语，联系上下文，想想它们的意思，注

3、意划线词的读音。疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进松散养料风沙茫茫贮存多亏担心俯下身子铺天盖地2﹒检查自学情况指名读自学题2的词语，注意划线字的读音。学习多音字“散”，分别组词。学习汉字“亏”、“陷”的写法。（2）说一说“自豪、委屈、足够、小溪、养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后，教师进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。二次备课指名读词语、课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生理解词语，把课文读正确，读流利。3﹒说一说课文讲了一件什么事情。三、理清课文的脉络

4、。1﹒说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。2﹒梳理课文的脉络，了解每一个部分的内容。四、介绍“自豪”并过渡学习结尾段1﹒联系生活实际来说说什么是“自豪”？（为自己或与自己有关的集体、个人所取得成就、荣誉而感到光荣、骄傲）2﹒打开课本，快速读课文，看课题这一句话在课文哪一自然段。3﹒读最后一自然段读了这一自然段，你知道些什么？（生自由说）适时板书：驼峰脚掌睫毛指导朗读：读出你知道的内容。4﹒过渡：此时脚掌、睫毛、驼峰在小骆驼眼中是值得自豪的，可在沙漠旅行前，小骆驼是这样想的吗？——找出关键词“委屈”。五、学习

5、一、二自然段1﹒轻轻地读第一自然段2﹒小红马眼里的小骆驼是怎样的？谁能用书中一个词语来概括——难看。提示：小红马觉得小骆驼难看在哪里呢？（学生说）3﹒这么难看，小红马说这些话时还“喷着响鼻”？你能猜猜小红马“喷着响鼻”是怎样的内心吗？谁能读出小红马的看不起的语气？（生读评价鼓励）过渡：如果你是小骆驼，听到这样的话，你会怎样？（生自由说）是的，小骆驼和你们一样，听了小红马的话，小骆驼可伤心了，他觉得很——委屈。于是小骆驼就把小红马说的话告诉了妈妈。4﹒小骆驼见到自己的妈妈会怎样说呢？5﹒过渡：妈妈都是疼爱自己的孩子的，小骆

6、驼妈妈也不例外，看到自己的孩子受了委屈，骆驼妈妈可心疼了，谁能读读骆驼妈妈说的话？6﹒感情朗读。过渡：骆驼妈妈为了给小骆驼树立信心，决定第二天带小骆驼到茫茫的大沙漠走一趟。7﹒沙漠之旅改变了小骆驼的想法，我们下节课就跟着他们走进茫茫的大沙漠。【当堂训练】一、选择加点字正确的读音，用另一个读音组词。松散（sănsàn）铺(pūpù)天盖地难(nánnàn)看担(dāndàn)心二、照样子，写词语。1﹒又大又厚2﹒铺天盖地三、给下列句子换个语气，意思不变。1﹒如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？2﹒马跑得越

7、快，离楚国不是越远吗？第二课时【教学目标】1﹒凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中的特殊作用。2﹒有感情地朗读课文，树立正确的审美观。3﹒有条理地讲述这个故事。【课时训练点】扣住重点词句进行感悟，感受骆驼的神奇，进行说话训练。【教学过程】一、复习1．听写词语。2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。二、学习三、四自然段（一）初读三、四自然段，感受沙漠的恶劣环境1﹒你们去过沙漠吗？你对沙漠了解多少呢？或沙漠在你们的印象中是什么样子的呢？2﹒课件——沙漠，交流讨论课件：沙漠里都是沙子，没有水沙漠无边

8、无际，很容易迷路沙漠里风沙很大，会迷住人的眼睛的，沙堆也会移动的沙漠里白天的温度很高，有时要达到60多度。晚上温度又很低，有时会达到零下十几度。沙漠里只长仙人掌，不长其他植物。沙漠里有海市蜃楼，也有绿洲的。3﹒课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的词语，你能快速读一读后，把它找出来吗？4﹒交流描写沙漠的词语。茫茫的