语文苏教版六年级上册5.负荆请罪

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1、负荆请罪教学目标　　1.能进入角色品读剧本第二幕，为课后表演做好准备。　　2.感悟廉颇和蔺相如的性格特点，懂得团结合作的重要性。　　3.积累词句，丰厚学生的语文底蕴。教学重难点　　进入角色品读课文，说好台词。教学准备　　1.练读第二幕。　　2.课件。教学过程一、复习铺垫　　1、师：我们继续学习剧本——《负荆请罪》，这个剧本主要讲的是廉颇和蔺相如的故事。板书：负荆请罪廉颇蔺相如）写一写。说一说。2、读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象？3、出示课文朗读回顾第一幕。4、出示，学生读一读　　廉颇：小肚鸡肠、心胸狭窄、傲慢无礼、自私自利、争名夺利、居功自傲、盛气凌人、耀武

2、扬威　　蔺相如：忍辱负重、心胸宽广、顾全大局、大公无私、宽容大度、一心为国5、“负荆请罪”的意思，谁“负荆请罪”？我们来看看廉颇如何“负荆请罪”。二、初读剧本，学习第二幕。　　1.过渡：读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如留给我们的印象是不同的，那么接下来到了剧本的第二幕，随着故事情节的不断发展，廉颇和蔺相如还会给我们留下怎样的印象呢？2.播放第二幕朗读。A.学生听、体会（注意：圆括号中人物的表情、动作以及字音）要求：同学们听朗读后，请同学们大声地朗读剧本的第二幕，一边读一边体会。三、角色品读　　1.过渡：像这样的廉颇和蔺相如，他们的台词我们应该怎样来读呢？从他们的台词中，我们还能感

3、受到什么呢？怎样才能通过他们的台词把这两个人物的形象栩栩如生地表现出来呢？这堂课我们一起来研究研究。　　2.感悟方法　　出示文本第二幕第一部分：　〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。〕　　韩勃：（紧张地）大人！大人！　　蔺相：如什么事？　　韩勃：廉将军来了！　　蔺相如：（奇怪地）什么，廉将军来找我？　　韩勃廉：将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。　　蔺相如：快请廉将军进来！　　韩勃：是！教学思路：　（1）这是剧本开始的一个片段，说的是韩勃和蔺相如之间的事情。我想请同学们迅速地浏览一下这个片段，根据你学习第一幕的体会，想一想要读好韩勃和蔺相如的台词，应该要注意

4、什么？　　（2）下面请大家根据刚才的讨论试着自由地读一读这个片段的台词，直接读韩勃和蔺相如的台词。（3）请两位同学分角色读一读这个片段的台词，其他同学注意听，评一评？　　（4）根据学生的交流，随机点拨：　　面对韩勃的紧张，蔺相如紧张吗？职位：上卿，掌管着一个国家，什么样的世面都见过，遇到突发事件，处变不惊，镇定自若；身份是文人，慢条斯理；联系经历：想当年……　　蔺相如听说廉颇找上门来了，很奇怪，大家听我读一遍，像我这样读行不行？他会大惊失色、惊慌失措吗？即使心里紧张也不会表现出来，仅仅只是表现出一点奇怪。　　蔺相如又听说堂堂的赵国的大将军廉颇光着个身子，还背着个荆条站在门外站在

5、大街上，蔺相如这时又会想到什么？（认错；关心廉颇，不要冻着，丢面子；关心国家，有失体统，丢国家的面子）他还可能想到此时最好的做法是什么？他想了这么多，有没有想到以前廉颇侮辱他、一再挡道的事情？由此，你想到蔺相如怎样？蔺相如是为了国家为了廉颇而热情地迎接廉颇的到来。这是一种多么博大的胸怀啊，读　　3.男女生分角色读开始片段。　　4.总结读书要领。　　　短短的几句台词，经同学们这么一说，人就活了，韩勃和蔺相如仿佛就站在了我的眼前。大家之所以能够读得这样好，就是因为同学们在读台词时，不仅能够抓住人物的台词、动作、神情，还能联系人物的职位、身份、经历等等来体会人物的内心，体会人物的性格

6、特点和品质。没有动作神情提示的地方，我们还补充出了动作、神情的提示。　　5.运用读法学读剧本其他内容出示第二部分：　　读书贵在得法，下面请大家拿出笔来，运用我们刚才所学到的方法，读读剧本第二幕剩下的内容，一边读一边动笔给没有小括号和提示语的地方添上小括号和提示语。（即使有小括号和提示语的地方，你也可以写出你自己的理解、感受。学生读后提醒学生动笔，留一些时间给学生动笔）（1）师指导：注意廉颇的动作、背景。此时的廉颇是跪着的，他不仅跪着，而且光着身子，背着荆条（出示背荆条图）他不顾自己的身份，不怕别人笑话，这种真诚的行为不仅使他名垂千古，而且还为我们创造了一个成语，是什么？一起说（

7、负荆请罪）出示图，生齐读。　　（2）看廉颇怎么说，出示：廉颇自责悔过的话。（指导读）　　　①哎呀，廉将军，您这是——　　　破折号表示语气的延长，表现吃惊。　　　②蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。　　　③蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱你。现在，我知道，那完全是我的过错。　　（痛改前非、弃旧图新、洗心革面、浪子回头、迷途知返、改头换面、改过自新）这是一种多么可贵的品质啊，再读。（3）出示：廉颇发自内心、赞叹蔺相如的话。生读一读。（4）分角色读一读廉颇和蔺相如的