语文苏教版六年级上册5、负荆请罪

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1、《负荆请罪》教学设计（第二课时）　　　　　　　　　　靖安镇洪家营小学　　　　彭家云素质教学教学目标（一）知识与能力1、分角色朗读课文。 2、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。 3、了解剧本的特点，学会阅读剧本。（二）过程与方法深度感悟、合作探究（三）情感、态度与价值观学习廉颇知错就改及蔺相如深明大义、宽容大度的精神品质。教学重、难点分析  重点：感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。难点：在分角色朗读中表现人物特点。教具准备情况小黑板及教学PPT。教学过程全解一、揭题导入。1、今天我们一起来学习第五课，请生读题，板书

2、课题，齐读。2、课前你们预习过课文了，能不能告诉我负荆请罪说的是谁向谁请罪呀？（板书：廉颇  蔺相如）齐读名字。3、这个故事曾经记载于《史记》《廉颇蔺相如列传》，不过呢今天我要学的这个故事是以剧本的形式呈现给大家的。说到剧本，我们在四年级的时候就学到《公仪修拒收礼物》，大家还记得读剧本的时候需要注意些什么吗？（舞台提示）舞台提示给我们提供了很多表演的信息，剧本中舞台提示除了写在括号里，还有一种是写在剧本的开头。打开书25页。1、请生读开头部分的提示。作简要内容分析。2、读剧本还要注意什么？（台词）剧本当中最重要的内容就是台词，剧本通过台词推

3、动情节发展，表现人物性格。戏剧冲突，“没有冲突就没有戏”。把握住剧本主要的戏剧冲突就把握住了这个剧本的关键。请听课文朗读录音（注意舞台提示是怎样从读中表现出来的）二、精读课文第一幕韩勃和蔺相如在讨论什么？（快速浏览）1、请生说。（韩勃说蔺相如怕廉颇，而蔺相如说他不怕。）这就是第一幕的主要的戏剧冲突，那么蔺相如到底是怕还是不怕呢？2、请再次读第一幕，勾画出相关的语句。谁来读读蔺相如不怕廉颇的句子，（想当年秦王那么厉害，怎么厉害的？）这么厉害！蔺相如自己也说不怕。3、可是韩勃却说，我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。韩勃为什么要这么说，有没有

4、他的道理？（细品韩勃说的每一句话）4、请生分角色朗读至“还是和为贵嘛”（当时蔺相如说这句话的时候，心里面在想什么？）板书：和为贵5、蔺相如不怕廉颇，其实上他还是怕的地方，他怕什么？（怕自己与廉将军不和，给赵国带来巨大的伤害。）6、再理解蔺相如的这两次笑，，，，，把蔺相如藏在心里的话说出来的吧再次请多组角色朗读正是因为和为贵所以蔺相如一让再让！正是因为和为贵廉颇才要负荆请罪！廉颇是怎样负荆请罪的？请读第二幕三、精读第二幕1、汇报A、没穿上衣还背着一根荆条。（衣着）负荆B、在地上长跪不起。（动作）2、廉颇是战国的大将军，他犯了什么罪？（侮辱之罪

5、、祸国之罪）3、正是有了这样深刻认识，所以他向蔺相如说：蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。（他说这话的时候心里是怎么想的？所以他说，，，，）正因为这样，所以他真心真意请罪说出了这样的话。4、从廉颇的言行，你感觉到他是一个怎样的人？（知错就改、一心为国）5、廉颇认错是诚心诚意的，那么蔺相如宽恕他时，你又留意到哪些细节呢？（留意动作和语言）重点强调说了几次“请”（五次）让我们一起来读一读蔺相如的这五次“请”吧可见蔺相如宽恕廉颇也是真心真意、深明大义、宽容大度的。正因为如此，他们俩成了“刎颈之交”！他们两人性格迥异，最后却走向了一个“和”，

6、真正理解了“和为贵”这三个字。正是和为贵，人们相处和睦！正是和为贵，社会才更和谐！四、分角色朗读第二幕（多组合练读）。五、总结课文。同学们今天就用抓住戏剧冲突，想象人物的潜台词去理解了这个剧本。更让我们懂得了廉颇是一个知错就改，顾全大局的人。蔺相如是一个深明大义，宽容大度的人。六、作业安排   回家后请同学们再次深入理解这个故事，下堂课我们表演这个剧本。七、板书设计：5、负荆请罪廉颇和为贵蔺相如