苏教版三下14、我应该感到自豪才对

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1、14.我应该感到自豪才对教学目标：1．教学课文二、三、四、五自然段。了解沙漠的恶劣条件，知道人与动物在其中生活很困难。2．知道小骆驼身上那看似难看的东西其实很有用，懂得凡事不能光看外表，要对自己有正确的看法，不要老羡慕别人。3．分角色表演，沙漠旅行结束了，小骆驼它又见到了那匹小红马，它会怎么说，怎么做？教学重点：小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的经过。教学难点：通过朗读，启发学生一步步领会骆驼妈妈是怎样给小骆驼消除委屈的。教学过程：一、复习导入1．今天我们继续来学习14——“我应该感到自豪才对”。2．谁应该感到自豪自豪才对？“我”指的是谁？那故事的一开始，小骆驼感到自豪了吗？感到怎样？（板

2、书：委屈）为什么委屈？3．让我们一起回忆一下小红马是怎么嘲笑小骆驼的？出示：从他的朗读中，你听明白了什么？谁再来读读小红马的话。（嘲笑）读文章，除了关注人物的语言，人物的动作、神情也不能忽略，你还从哪里看出小红马看不起小骆驼？（喷着响鼻）指名读。小结：谁都有一颗爱美之心，小骆驼也不例外。可小红马说它难看，小骆驼是多么伤心，多么委屈呀。于是骆驼妈妈决定带小骆驼去沙漠旅行。二、感受沙漠　　1．沙漠是怎样的呢？让我们一起去看看吧！出示沙漠图片。　　2．在课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词语和句子，你能快速地把它们找出来吗？　　读好这些词。3．在你的印象中，沙漠还有什么特点呢？师小

3、结：对呀，正如同学们所说，沙漠无边无际，那里常常飞沙走石，让人寸步难行。对于许多生物来说，沙漠就是死亡之地。（再读词）三、明白脚掌、驼峰、眼毛的作用沙漠之旅结束后，小骆驼的想法发生了变化，它是怎么想的？找出第5小节，出示读。小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里到底有怎样的用处呢？请同学们自由朗读课文的第3、4自然段，划出相关语句。并完成共学单上的表格：小骆驼身上的部位特征作用脚掌驼峰睫毛1．脚掌　　（1）出示：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”什么意思？你能不改变原意，将句子换个说法吗？（2）小红马能不能走进这茫茫的沙漠？为什么？（

4、3）你看。小骆驼它那又大又厚的脚掌用处多大呀！难怪骆驼妈妈会这么说呢！生个别读。（4）你听出来了吗？骆驼妈妈多自豪呀，自豪地读一读。（5）你觉得要读好这句话，还要读好哪个词语？（多亏）可以换哪个词来说？（幸亏、幸好）生个别读。（6）我听出来了，你为有这又大又厚的脚掌而感到自豪呢！咱们一起自豪地说一说。（7）谁能把这么长的句子读成几个字，脚掌的作用是？（贴板书：不会陷进沙子）（8）此时，小红马还感到委屈吗？读题。2．驼峰（1）过渡：还有谁想交流哪个的作用？（2）出示：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”　　（3）谁来

5、读小骆驼的话，谁来读骆驼妈妈的话。　　（4）、听了他们的朗读，你们体会到了什么？　　（5）、（我体会到小骆驼很担心）听得真仔细，那请你也来读读小骆驼的话？　　（6）、真不错，谁再来读读，大家一起读。　　（7）、小骆驼的妈妈担心吗？谁来读读妈妈的话？（8）、听了你的朗读，老师感到妈妈真的不担心，同学们，找找看，在妈妈的话中，哪个词可以看出妈妈一点儿也不担心呢？（足够）骆驼的驼峰里能贮存大约200斤的养料，在沙漠里能不吃不喝，走四五天呢。他们的本领可真大啊！　　（9）谁再来读妈妈的话？老师听出来了，妈妈一点儿也不担心。（10）骆驼母子的对话，你们能读好吗？男生问，女生答。（11）那驼

6、峰的用处是什么呢？谁来概括地说？（贴板书：贮存养料）（12）此时，小骆驼变得更自豪了，读课题。3．睫毛　　（1）{出示}说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。（2）“铺天盖地”什么意思？读好这个词语。（3）请大家闭上眼睛，仔细听，你仿佛看到了什么？当风沙铺天盖地刮过来时，谁来说说你的感受。有了这么多的感受，相信同学们一定能把这句话读好。（4）面对这铺天盖地的风沙，骆驼的结果怎么样？为什么呢？（贴板书：挡住风沙）（5）是啊，在这风沙铺天盖地的沙漠里，没有这两层睫毛，怎么能行呢！小骆驼应该……读题4

7、．原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中居然有那么大的作用啊！5．正因为如此，小骆驼才会这样默默地想：……出示第5自然段。（1）生评价。（2）请你通过朗读把小骆驼当时的心情表达出来。（板书：自豪）（3）我们再次用自豪的语气来读读小骆驼的心里话。四、总结。　　1．从沙漠回来，怀着自豪心情的小骆驼又碰到了小红马，他会怎么说，怎么做呢？同桌一个人做小红马，一个人做小骆驼，试试看。2．同学们说得真好，现在小红马终于明白了——。3．学了课文，你有什么收获？骆驼有骆驼值得自豪的地方，其实我们