语文苏教版二年级上册1、秋游

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1、1、秋游教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。　　3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：　　重点：有感情地朗读课文。　　难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。教具准备：　多媒体课件教学课时：三课时第二课时教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、图文对照，再读课文，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。教学过程：一、检查复习，导入新课：　　1、认读生字

2、词…　　（1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂。（多媒体出示：凉、兔、老、师、郊、逐、追、望、喊）　　　（2）指名读，齐读。　　　（3）指名组词。　　　2、看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）　　　（1）谁能把你们观察的美景说出来？　　　提供句式：　　　　①啊，秋天的景色真美啊！　　　　②……啊，秋天的景色真美呀！　　　（2）学生练说。（各自练，指名说）　　　3、郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。（揭题，板书课题：秋游）　　一、学习第一自然段　　1、（多媒体出示第一自然段）指名读。　　2、小朋友想一想，这

3、位同学为什么要把"渐渐"读得这么慢？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？　　3、再读第一句话，指导读好"渐渐"。　　4、用"渐渐"说一句话。　　5、齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？　　　　学生回答，教师相机板书：秋天来了　　　　过渡：他们来到田野，看到了什么？　　二、图文结合，学习课文的第二、三自然段　　（一）总体感知第二、三自然段。　　　1、显示画面（1），请小朋友轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的？　　　2、学生轻声读课文。　　　3、指名回答。（第二、三自然段）　　　4、现在我们一起来看课文是怎么写的，你们仔细读课文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把

4、主要的词语画下来。　　　5、根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花　　　6、作者是按什么顺序来写的？板书（上→下）　　（二）学习第二段　　　1、（再次显示画面1）你们看，天空--（蓝蓝的，一眼望不到边）（多媒体演示），白云变化（一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊）。　　　2、白云还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。　　　　口头说话：天上白云有时像……，有时像……。　　　3、你们觉得天空美吗？美在哪儿？　　　4、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边看图，边仔细听。（画面配乐朗读）　　　5、指名说　　　6、教师范读，指导第二自然段　　（"蓝蓝的"读轻些，"一

5、望无边"和两个"有时像"要读得缓慢些，"一群白兔"和"几只绵羊"要读得轻快，流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。）　　　7、自由练读，指名读、齐读。　　　过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看--　　（三）学习第三段　　1、显示画面（2）动态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗？2、生自由说。　　3、同学们说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读？　　4、同学们，你们觉得田野美吗？美在哪里？　　　　（学生自由讨论）　　5、是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？

6、高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎么样？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。　　提供句式：　（出示：田野里，稻子黄了，--------；高粱红了，------------；棉花白了，---------。）　　5、学生练说。（各自练，指名说）　　6、小朋友描述得真是太美了！（出示稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）这句话应读好哪些词？　　7、光读好"黄了、红了、白了"这些词行吗？还要注意音量要逐次加高。　　8、教师范读，指导读第三自然段。（学生跟读，试读，自由练，齐读）　　9、学到这儿，你们想说什么？　　10、齐读第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。　　三、图文结合，学习第四

7、自然段　　显示画面1，画面2，加上尽情玩耍的师生（动画）构成完整的插图，并配上音乐。　　1、小朋友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，开心吗？现在，你们最想干什么？　　2、好，就让我们高高兴兴地玩吧。快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（指导观察）　　3、谁能用"有的……有的……有的……"把所看到的说出来。　　4、书上是怎么写的？齐读第四自然段。　　5、大家玩得开心吗？（板书：开心）从哪些地方可以