数学华东师大版七年级下册6.2.1解一元一次方程

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1、课题6.2.1解一元一次方程课时计划共3课时第1课时教学课型新授课主备人陈洁教学目标【知识与技能】1.一元一次方程的定义.2.了解如何去括号解方程.3.了解去分母解方程的方法.【过程与方法】通过对方程变形的分析，探索求解简单方程的规律.【情感态度】培养学生体会数学价值的目的.重点1.一元一次方程的定义；2.解一元一次方程的步骤.难点灵活使用变形解方程.教学工具多媒体教学方法讲授教学过程个性备课一、情境导入，初步认识上两堂课讨论了一些方程的解法，那么那些方程究竟是什么类型的方程呢？先看下面几个方程：每一行的方程各有什么特征？（主要从方程中所含未知数的

2、个数和次数两方面分析）4+x=7；3x+5=7-2x；y-2/6=y/3+1；x+y=10；x+y+z=6；x2-2x-3=0；x3-1=0.二、思考探究，获取新知【教学说明】让学生观察这几个方程，使学生初步感知一元一次方程特别之处.1.比较一下，第一行的方程（即前3个方程）与其余方程有什么区别？可以看出，前一行方程的特点是：(1)只含有一个未知数；(2)未知数的次数都是一次的.“元”是指未知数的个数，“次”是指方程中含有未知数的项的最高次数，根据这一命名方法，上面各方程是什么方程呢？【归纳结论】只含有一个未知数，并且含有未知数的式子都是整式，未知

3、数的次数是1，这样的方程叫做一元一次方程.2.上两堂课我们探讨的方程都是一元一次方程，并且得出了解一元一次方程的一些步骤.下面我们继续通过解一元一次方程来探究方程中含有括号的一元一次方程的解法.解方程：①3(x-2)＋1=x-(2x-1)解：去括号3x-6+1=x-2x+1，合并同类项3x-5=-x+1，移项3x+x=1+5，合并同类项4x=6，系数化为1x=1.5.②解方程：(x-3)/2-(2x+1)/3=1解：去分母3(x-3)-2(2x+1)=6，去括号3x-9-4x-2=6，合并同类项-x-11=6，移项-x=17,系数化为1x=-17.

4、总结一下：解一元一次方程通常有哪些步骤？【归纳结论】解一元一次方程通常的一般步骤为：去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1.三、运用新知，深化理解1.下列式子是一元一次方程的有__________.（1）32x+22-12x（2）x=0.（3）1/x=1（4）x2+x-1=0(5)x-x=2【教学说明】谈到次数的方程都是指整式方程，即方程的两边都是整式.像2x=3这样就不是一元一次方程.分析：方程中有括号，先去括号，转化成上节课所讲方程的特点，然后再解方程.分析：只要把分母去掉，就可将方程化为上节课的类型.12和13的分母为2和3，最小公倍数

5、是6，方程两边都乘以6，则可去分母.2.解下列方程3.y取何值时，2(3y+4)的值比5(2y-7)的值大3？4.当x为何值时，代数式(18+x)/3与x-1互为相反数？【答案】1.(2)2.(1)x=-10(2)解：x=-13/4(3)分析：方程中有多重括号，那么先去小括号，再去中括号，最后去大括号.x=16/3.(5)解：x=-3.(6)解：x=1.3.分析：这样的题列成方程就是2(3y+4)-5(2y-7)=3，求y即可.y=10.4.分析：两个数如果互为相反数，则它们的和等于0，根据相反数的意义列出以x为未知数的方程，解方程即可求出x的值.

6、【教学说明】通过习题练习来巩固提高.为相反数.四、师生互动，课堂小结先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充.作业1.布置作业:教材第11页“练习”.2.完成练习册中本课时练习板书设计教学反思