市海宴中学初中教学水平评估自评报告

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1、台山市海宴中学初中教学水平评估自评报告第一部分学校概况台山市海宴中学创办于1956年。1999年9月，学校由廓峰山搬迁到海宴镇河东新区，校园占地面积28000平方米，建筑面积18000平方米，有教学楼、科技楼、校友楼、教学办公楼、饭堂、教师宿舍楼各一栋，套间式学生宿舍楼三栋。学校有300米环形跑道运动场，水泥篮球场2个，排球场3个，乒乓球台5个。目前，学校设有实验室3个（其中物理实验室2个，化学实验室1个），实验仪器室3个（其中物理仪器室1个，化学仪器室1个，生物标本仪器室1个），计算机教学室2个（共126台计算机），课件制

2、作室2个。美术、音乐室、历史室、生物园、地理园、教师健身室和师生集会用的大礼堂等功能场室各1个；有多媒体教学平台12个，教师办公用计算机20台；图书馆藏书3.8万册，生均图书25册，报刊总数21种，教学参考、工具书158种。各教学场室设备设施按国家和省标准配套，基本满足教学的需要。按照市政府《关于进一步加强基础教育工作推进教育现代化的意见》（台府[2005]108号）的决定，2005年开始，我校停招高中新生。现有23个初中教学班，学生总人数1475人，教职工74人，专任教师72人,学历100%达标（其中本科42人，大专30人

3、，在读本科5人），中级职称34人，初级职称38人。学校领导班子配有正副校长2人，教导处主任2人，政教主任1人，总务处主任2人，19工会主席1人，团委书记1人。办学以来，我校恪守“爱、严、勤、实”的校训，坚持“树人育才、有教无类”的办学理念，认真贯彻执行国家教育方针，以德育为首，教学为中心，全面实施素质教育。全校师生同心同德，展现“团结务实、敬业拼搏”的教风，秉承“爱、勤、博、活”的学风，形成“爱国爱校，勤教勤学，开拓创新，立志成才”的良好校风，教育教学质量稳步提高，办学效益良好。多年来年获得“台山市中考达标优秀奖”。2007

4、年12月，我校晋升为江门市一级学校。第二部分教学管理篇我校教学成绩一直以来稳居农村中学前列，深受领导和群众的好评，是群众称道的品牌，得益于我校教学理念深入人心，教学管理到位，教学保障有力，教学评价机制合理。主要做法如下：一、教学理念半个世纪的优良传统，半个世纪的文化积淀，代代相传，“树人育才”的精神，已成为海宴中学教育发展的强大动力。精神的传承与时代交汇融合，当更具影响力，海宴中学在构建学校办学理念与教学时就既注意乡情传统又融合了时代气息。建校伊始，海中的先贤提出了“树人育才”的办学理念；时移世易，不断完善的海中人将其升华为

5、“树人育才，有教无类”19。承前启后的办学理念，体现了我校治学、求学的传统特点。在现代学校管理中，我们坚持全面贯彻执行党和国家的教育方针,把实施素质教育作为办学的指导思想，把具有浓郁乡情、校情的办学传统与素质教育理念结合，确立了海宴中学的教学、办学理念。“树人育才”就是以培养人为本，造就“德、智、体、美、劳”全面发展的学生。既强调学生接受文化知识，又有意识培养学生的融入社会，如何实现人的自身价值，努力把自己塑造为一个对社会有用之人。教育的目的在于促使学生的全面、和谐发展。“有教无类”主要考虑点是，社会的开放必然导致学生的个性

6、发展。平等公正地对待每位学生，不歧视、不戴有色眼镜看待学生，尊重学生的个性发展，包容个性差别。在教育的过程中始终坚持五个心：爱心、关心、耐心、宽容心、责任心。以爱心拥抱学生，以真情服务学生，以榜样激励学生，以人格熏陶学生，达到求同存异的目的。理念是行动的先导，行动也是理念的最好阐释。为将教学理念内化为教师的教学观念，外化为教师的教学行为，学校既组织了教学理念的宣传教育，也进行了体现教学理念的课堂研讨，更重要的是以各种强有力的管理手段促进教学理念的落实，促进全体教师观念的更新和教学手段的大转变。二、管理制度我校积极实施江门市初

7、中质量工程，制定和完善了《海宴中学规章制度汇编》，对全员岗位职责、教学教研管理、德育管理和后勤管理等方面都作了明确的要求。19特别是《教职工岗位责任制度》、《海宴中学教师绩效奖励方案》等系列规章制度，采取自评、他评及行政会议、教代会代表讨论相结合的形式，对教职员工从德能勤绩等方面进行考核的多元评价。评价指标内容如下：出勤、作业检查、公开课参与、课堂评价、学生竞赛辅导、听课、科研成果及所任班级的教学成绩。对做得好的教师给予表扬肯定，并在全体教师中推广，对做得不够的及时给予指导，有效地促进学校的各项工作的开展，通过多样的评价方式

8、，促使教师不断自我增值，不断提高教师职业道德和专业水平。由于我校改善了教学管理制度，措施到位，因此取得了较好的成绩。三、课程管理我校严格按照国家新课程改革方案的要求开齐课程、开足课时，并做好各学科的常规检查工作，无论是中考科目还是非中考科目都一视同仁，特别是音乐、美术、体育、卫生与健康、信