数学华东师大版七年级下册《认识不等式》教学设计

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1、认识不等式教学目标：知识目标：1、了解不等式和不等号的概念2、会根据给定条件列不等式3、会在数轴上表示不等式能力目标：经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力。情感目标：1、感受生活中存在着大量的不等关系。2、初步体会不等式是研究量与量之间关系的重要模型之一。教学重、难点：1.重点：不等式的意义。2.难点：例2由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力。教学设计过程：一、 创设情境，引入课题: 师：同学们，随着生活水平的提高，汽车开进了千家万户，作为一名合格

2、的司机，你必须懂得交通法规（用课件显示公路上汽车限速标志的图片）师：这块标志牌表示什么意思？哪位同学知道？生：限速标志，不得超过40km/h，师：对，这是公路上对汽车的限速标志，表示汽车在该路段行使的速度不得超过40km/h，若用v表示车的速度，那么v可以取哪些值？如果你是司机，在遵守交通法规的前提下，你会开多少速度？（学生举例）师：只有这些速度吗？生：许许多多。师：你能用一个数学式子表示吗？（v≤40）我们以前考虑量与量的关系大多是相等关系，在现实生活中，除了相等量关系外，我们还经常遇到不等量的情况。等式刻画了等

3、量之间的关系，而不等量之间的关系要用怎样的式子来刻画呢？为此我们一起来探讨以下几个问题。下列问题中的数量关系能用等式表示吗？应该用怎样的式子来表示？（1）据科学家测定，太阳表面的温度不低于6000°C设太阳表面的温度为t°C怎样表示t与6000之间的关系？  （2）如图，天平左盘放3个乒乓球，右盘放5g砝码，天平向左边倾斜，设每个乒乓球的质量为x(g)，怎样表示x与5之间的关系？（3）如图，小聪与小明玩跷跷板，大家都有不用力时，跷跷板左低、右高，小聪的身体质量为p(kg),书包的质量为2kg，小明的身体质量为q(k

4、g),怎样表示p,q之间的关系？（4）要使代数式 有意义，x的值与3之间有什么关系？二、 合作交流，探究新知议一议：观察刚才所列的式子，它们和以前学过的有什么不同？并类似的取名和定义学生提出猜想，教师板书课题：5。1认识不等式板书：用不等号连接而成的式子叫不等式。这些用来连接的符号统称为不等号。“≤”表示“小于，或等于”，也表示“不大于”；   “≥”表示“大于，或等于”，也表示“不小于”；“≠”表示“不等于”也表示“大于或小于”；辨别新知：在下列数学表达式①－3＜0；②3x＋5＞0；③x2－6；④x＝－2；⑤y≠

5、0；⑥x＋2≥2中，不等式有（C ）个A、2     B、3    C、4      D、5选择适当的不等号填空（1）2____3(2)-  -3  (3)-a2____0(4)a2____0  (5)若x≠y,则-x____-y动脑一刻例1、根据下列数量关系列出不等式：（1）a是正数    变式（a是负数，a是非负数，a的相反数是正数）（2）y的2倍与6的和比1小；（3）x2减去10不大于10；（4）设a,b,c为一个三角形的三条边长，两边之和大于第三边讲解后总结：列不等式的基本步骤（1）确定不等式两边的代数式；

6、（2）选择合适的不等号。列举常用的一些不等关系词语，如“不超过、至多”“不低于、至少”练一练：根据下列数量关系列出不等式：（1）x的4倍小于3；（2）y减去1不大于3（3）x的2倍与1的和大于x； (4)a与b的差是非负数；（5）y的20％不小于1与y的和。（6）正数a与1的和的算术平方根大于1。做一做：师生一起（1）已知x1=1，x2=-2，请在数轴上表示出x1,x2的位置；分析：1.通过复习数轴（注意数轴的要素：正方向、原点和单位长度）让学生回忆起数轴的画法和点在数轴上的表示法。（2）x＜1表示哪些数？你会在数

7、轴上表示它们吗？师：x＜1表示有多少数？生：负数，0，0.5…师：这些数在表示数1点的左边还是右边？师：怎样表示在数1左边的数？x＜1包括1吗？，若你认为不包括1，你认为应该怎样在数轴上表示？让学生试一试：(1)x≥－２在数轴上如何表示？(2)–2≤Ｘ＜1在数轴上又如何表示？分别在数轴上表示下列不等式：（1）x﹥-3     (2)x≧-     (3)x﹤1.5总结：在数轴上表示不等式时，要注意两个方面：一是确定方向，大于取右边，小于取左边；二是确定空心点，还是实心点，含等号用实心点，不含等号用空心点。画一画：你

8、能在数轴上分别表示x