托尼·比彻的学科分类观及其价值探析 亮

《托尼·比彻的学科分类观及其价值探析 亮》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、维普资讯http://www.cqvip.com2008年5月高等教育研究Mav，2008第29卷第5期JournalofHigherEducationVoI．29No．5国际与比较高等教育托尼·比彻的学科分类观及其价值探析蒋洪池(中国地质大学高等教育研究所，湖北武汉430074)摘要：学科分类观是英国托尼·比彻教授主要的学术观点之一，他把所有的学科从认识论角度的硬／软和纯／应用维度，以及社会学角度的会聚／分散和城市／乡村维度进行了划分。托尼·比彻的学科分类观是对c·P·斯诺“两种文化”的否定与超越，既较好地诠释了学科

2、的本质属性，对当今大学学科建设具有重要的指导意义；又恰当地昭示了学科的根本特征，为我们进行学术评价提供了学理基础。关键词：学科；学科分类；学科文化中图分类号：G649．1文献标识码：A文章编号：1000—4203(2008)05—0093—06AstudyonTonyBecher’SclassificationofdisciplinesanditsvaluesJIANGHong—chi(HigherEducationResearchInstitute，ChinaUniversityofGeosciences，Wuhan

3、430074，China)Abstract：TheviewofclassificationofdisciplinesiSoneofTonyBecher’Smainacademicviewpoints．Heclassifiedallthedisciplinesfromepistemologyperspective(usinghard／softandpure／applied)andsociologyperspective(usingconvergent／divergentandurban／rura1)．TonyBecher

4、’SviewofclassificationofdisciplinesdeniedandexceededSnow’S“TwoCu1一tures’’．Itbetterannotatestheconnotationofdisciplinesandisofmuchsignificanceforuni—versitydisciplinaryconstruction．AnditalsounscramblesthecharacteristicsofdisciplinesrightlyandsuppliesUStheoretical

5、basefoeacademicevaluation．Keywords：disciplines；classificationofdisciplines：cultureofdisciplines托尼·比彻(TonyBecher)是英国苏萨克斯大学教育系原系主任、世界著名高等教育学教授，在高一、托尼·比彻的学科分类观等教育学研究领域有很高的造诣，对高等教育学的诸多问题有独到的见解，学科分类观是他的主要学托尼·比彻从认识论和社会学角度运用四个基术观点之一。探析托尼·比彻的学科分类观有助于本维度对所有的学科进行了划分。这四个基本

6、维度我们认识学科的本质属性及其根本特征，对当今大即认识论角度的硬／软和纯／应用维度，以及社会学学学科建设和学术评价有一定的理论价值和现实意角度的会聚／分散和城市／乡村维度。义。收稿日期：2008—04—06作者简介：蒋洪池(1969一)，男，湖南溆浦人，中国地质大学(武汉)高等教育研究所副教授，教育学博士，从事高等教育管理、比较高等教育研究。维普资讯http://www.cqvip.com托尼·比彻的学科分类观及其价值探析1．认识论角度的学科分类可见，硬纯学科领域是物理等自然科学关注的认识论角度的学科分类指的是学者对学

7、科在认领域。硬纯知识的一个突出特点是它的相对稳定的识论方面的一种总体判断，主要用硬／软和纯／应用累积增长，且这种增长在某种程度上不易明确规定。两个维度加以衡量。其中硬／软是以该领域内所有每一次发现一般建立在以前发现的线性发展基础之学者对某一特定理论体系或研究范式的认同程度来上，主要问题能够再分成较小的部分而分别解决。描述学科属性的一个指标，认同度高，则硬度高，软知识的增长方式是原子性或晶体状的，它是通过积度低；认同度低，则硬度低，软度高。一般而言，物理累而增长并且是可分的，同时也像树状增长，从主干学等自然科学往往具有硬

8、度高、软度低的特征，历史上不断分枝发展。与各种其他特征相联系，在这些学等人文学科则刚好相反，一般具有硬度低、软度高特征中存在着明显用来建立或驳斥新知识的分类标的特征。纯／应用描述的是该学科领域的研究问题准，如果符合这种标准，就被看作是一种发现，或导应用于实践的程度。纯度比较高的学科体系的构建致新的解释，这种解释来自于对一些仔细控制