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《初中英语人教版八年级上册第八单元第一课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计教学内容分析: 八年级上册第八单元Howdoyoumakeabananamilkshake?本单元中心话题是学习询问和描述各种食物的制作过程。SectionA是本单元的重点部分,也是本单元教学的核心。提供了本单元教学的主要词汇和语言结构,并通过简单的语言活动进行操练和巩固。主要语言结构为:祈使句的运用。学情分析:我们位于湘西山区,这里的学生由于地理位置和经济的影响,绝大部分学生对外界的了解胜少,所以学生好奇心强、求知欲旺盛,喜欢动手参与。所以,我在教学中主要让学生有更多的亲身体验。设计理念:创设真实环境,运用情景交际
2、法,采用多媒体课件进行教学。教法指导:用多媒体辅助教学将本课所需要的录音、图片等课件展示在学生们面前,使抽象的语言变得直观。让学生亲身动手做香蕉奶昔,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。培养学生学习英语的兴趣,养成良好学习习惯。发展自主学习和合作精神。学法指导: 1.培养学生观察力,记忆力,想象力以及创造能力。用生动的课件进行听、说、读、写的训练。 2.学习能力的培养3.学习策略的指导在课堂教学中把学生分成学习小组,让他们围绕着课堂任务相互交流、相互合作,从而发展学生的自主学习能力。 教学目标: 1.知识与能力: (
3、1)语言知识目标:通过学习使学生熟练掌握并运用词语和句型。Words:milkshake,yogurt,blender,teaspoon,peel,pour,turnon,cutup,finally.peelthreebananasandcupupthebananasNext putthebananasandicecreamintotheblender.Then pourthemilkintheblender. Thenturnontheblender.Finally drinkthemilkshake.(2)语言技能目标:能
4、运用所学词汇、句型描述奶昔等食物制作过程,能在真实情景中熟练运用。 2.过程与方法:通过听、说、读、写等四种技能训练,熟练应用所学单词和动词词组掌握描述香蕉奶昔的制作过程。 3.情感态度与价值观:通过创设真实的人文情景,让学生身临其境感受和体验,使语言学以致用。培养学生爱做家务的好习惯。4.文化意识目标:了解西方人的饮食文化。 5.学习策略目标:通过学习,使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯。 教学重点:学习制作香蕉奶昔所需的相关词汇和句型。blender,teaspoon,peel,pour,finall
5、ymilkshake, turnon,cutup, First peelthreebananasandcupupthebananasNext putthebananasandicecreamintotheblender.Then pourthemilkintheblender. Thenturnontheblender.Finally drinkthemilkshake.教学过程: I.Warmingup1.T:What’syourfavoritefruit?2.T:What’syourfavoritedrink?II.Lea
6、d-inTeachershowsthepicturestostudents,andmakesstudentsknowtheprocessofmakingmilkshake.Thenwritedownthekeywordsontheblackboard.Ⅲ.Listening1bListenandputtheinstructionsinorder.Ⅳ.1.Showsomepicturesonthebigscreen.2.Letstudentstellwhattheycansee. 3.Letstudentstrytheirbes
7、ttosayhowtomakeabananamilkshake.V.Pairwork1.Askthestudentstoretelltheprocess. A:Howdoyoumakeabanana milkshake?B:First,peelthebananas. Then,cutupthebananas. Next,putthebananasandice-creamin theblender. Now,pourthemilkintotheblender. Then,turnontheblend
8、er. Finally,pourthemilkshakeintoaglass anddrinkit.Ⅵ.Exercises1.Canyou______(切碎)thevegetables,Tom?2._____thehotwater____(将……倒入)thegla
