三年级语文上册第五单元18富饶的西沙群岛教案1鲁教版

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1、《富饶的西沙群岛》一、指导思想与理论依据本节课利用信息技术与课程整合，旨在有效地改善学生的学习，提高教学效益，希望学生在运用信息技术的同时，提高信息素养，使他们处理信息的能力有所提高。二、教学背景分析教学内容分析：祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。全文分别按照“海水——海底——海滩——海岛”的顺序展开叙述的。学生情况分析：学生对于我国的西沙群岛并不了解，西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。教学媒体的准备及使用环境：为学生设计制作有关西沙群岛的网页，课件，

2、学生在网络环境下学习。三、本课教学内容框架设计1、知识与技能：1）认知目标：学会本课12个生字（其中1个多音字“参”）及新词，认读7个字。2）能力目标：能用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。有感情地朗读课文。背诵第3自然段。2、过程和方法：通过品词析句，想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。3、情感、态度、价值观(１)了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。(２)培养学生对西沙群岛的喜爱之情，激发学生对自然、对生命、对美好事物的热爱。(３)培养学生初步的审美能力，体会祖国语言文字的魅力。4．教学重点：了解西沙

3、群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。教学难点：理解“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼”等句子的意思。四、教学过程设计教师活动媒体使用学生活动设计意图一、出示自学提纲：师：同学们，课前老师留了一个自学提纲，你们自学了吗？下面请同学们进入西沙群岛网页，点击学习向导通过自学你对西沙群岛有了那些了解？谁来说一说。导：是啊，西沙群岛像朵朵睡莲俯卧在碧波万顷的南中国海上，今天就让我们一同走进西沙群岛去领略那里的富饶与美丽。板书课题提问：“富饶”什么意思？师：下面就让我们做个探宝者，跟随作者去探寻那里的宝藏，饱览那里的风光。探宝前我们先来热热课件出示自学提纲

4、配合资料，播放音乐浏览网页学生介绍自己查找的资料。学生谈对西沙群岛的初步感受回顾自学预习内容，为课堂教学做好热身。整体感知对学生预习情况进行检测身。师：下面请同学们打开书37页快速浏览课文，找出我们的探宝路线。板书：海面海底海滩海岛学习二自然段导：我们见过蓝中略带灰色的海水，也常常畅游在蓝色的浅海湾，但西沙群岛的海水却别有一番韵味。让我们赶快到那里去看看，看看西沙的海水呈现出怎样的一番景象。请你自读课文第二自然段，边读边思考师：都有什么颜色？师：你能用个词语概括吗？请读出你们的感受出示词语齐读课题学生解答学生读词语检测学生是否在预习时做到了不懂

5、的词查字典让学生以探宝者的身份学习课文激发了他们的热情提问：西沙群岛的海水为什么会呈现出种种色彩？谁能用“因为……所以……”来说说。师：我看得出同学们已被西沙群岛海水所呈现出的种种色彩所吸引，你能用词语或成语形容一些西沙的海水吗？导：同学们，让我们快快穿上潜水服，背上氧气瓶，潜入海底，徜徉在作者的字里行间去那里探宝。请同学们再次进入西沙群岛网页完成读书提示•珊瑚提问：1、珊瑚什么样？谁来读一读。2、你见过珊瑚吗？想什么？师：请你把看到的和想课件出示学生汇报学生浏览课文学生回答体会种种色彩，五光十色训练了学生思维到的用这样的句式来说一说。（补充句

6、子）有的像……有的像……还有的像……•海参提问：你知道了什么？（多）动作示范，指导朗读师：你们理解得真准确，海参就是这样懒洋洋地蠕动的。•大龙虾齐读提问：它有什么特点？•鱼提问：鱼有什么特点？师：从哪儿看出来的？评读：谁能读出飞虎鱼和气鼓鱼的特点？提问：“一半是水，一半是鱼”这句话你是怎样理解的？师：现在我们就是这西沙海底的一群小鱼，我（课件出示读书提示）学生概括感受浏览网页及联系上下文表述的能力培养学生的语言表达能力默读，批批划划们来合作读文师：西沙群岛的海底美不胜收，不愧有“海底公园”的美称。让我们把这美景记在心中吧！学习第四、五自然段导：

7、畅游完美丽的西沙海底世界，让我们心旷神怡。你可知西沙的海滩也是别有一番风景在眼前。让我们赶快上岸继续探宝。师：张老师设计了一个表格，提出要求请你浏览网页合作填写表格（欣赏）让我们看看这各式各样的珊瑚。看课件欣赏。要求：默读课文第三自然段，划出相关内容。学生看课件并用规范的语言进行补充学生有感情朗读中感受海底的美规范学生的语言，培养严谨的语文素养训练学生的口语师：我们的探宝旅程即将结束，你能将你的感受浓缩为一句话吗？学习第六自然段导：西沙群岛的海、陆、空都是风景优美，物产丰富。是个可爱的地方。驻守在那里的西沙官兵更可爱。正因为有了他们的驻守，西沙

8、群岛才会美丽依旧，风景那边独好！课件出示句子播放音乐读，换词体会它的威武将“挺”换成“真”理解数量多、种类多体会：各种各样的鱼多得数不清表达能力浏览网