语文人教版七年级下册艺术来源于生活——赏读《竹影》与《观舞记》

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1、艺术来源于生活——赏读《竹影》与《观舞记》河北省曲阳县北岳中学孟玉娜学习目标：1、了解两位作家的基本情况。2、通过看图片、视频，学生了解一些绘画知识和印度古典婆罗多舞蹈的艺术特点。3、领会艺术和美蕴含在生活中，认识到美在生活中无处不在。教学重点：欣赏绘画和舞蹈艺术。教学难点：领会蕴涵生活中的艺术和美。教具准备：课本、教参、课件教学方法：美点追踪法、勾画圈点法、欣赏提升法教学时间：一课时教学过程：一、情景导入艺术如同调皮的孩子，他笑着，跑着，陪我们了解了《社戏》中江南乡下人们的质朴，感受了《安塞腰鼓》那黄土高原上奇绝

2、鼓点的震撼。今天又和我们一起探究画竹的奥秘、共鸣舞蹈的神韵。（板书标题）二、目标展示大屏幕展示本课的教学目标，明确告诉学生，这就是一堂艺术欣赏课。三、艺术欣赏（一）、《竹影》的欣赏1、了解丰子恺丰子恺(1898～1975)，浙江崇德人，原名丰润。他是我国现代画家、散文家。他的散文在文学史上影响也很大，主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等。他的漫画风格独特，富有创意，内涵深刻，耐人寻味。今天抛开他的文学，只赏析他的一些绘画艺术。2、通过三幅漫画：《瞻瞻底车——脚踏车》、《星期日是母亲的烦恼日》、《要》，来了解丰

3、子恺的画风，明白艺术来源于生活，更服务于生活。3、情境激趣在一个月光皎洁的晚上，丰子恺和朋友一起在院子里玩耍，发现一个很好玩的方法，就是竹子的影子。兴致正浓时，父亲也加入过来，他边画边告诉孩子们画竹有一定的技巧。孩子们，想知道吗？那就精读第5、6自然段，找出墨竹、朱竹以及画竹的注意事项吧！记得做好标记，我很期待，你们谁会第一个站起来给我惊喜呢？学生精读文章的5、6自然段，找出关键句子，汇报文中关于墨竹、朱竹、画竹的注意事项。不足之处，适当补充，同时也及时鼓励学生。4、赏中国竹用五幅中国竹图画，印证上面所说，从而欣赏

4、中国绘画艺术。第一幅：是用墨撇出来的！多一笔，浓了；少一笔，淡了。这样恰到好处，才是美到极致！第二幅：用什么词语修饰好呢？看，它多么挺拔，苍劲，修长！竹叶的方向、疏密、集合的形式又是多么的讲究！第三幅：世间本没有墨竹和朱竹，这是中国画所追求的一种精神，一种美的姿势，一种活的神气。看，这是一幅朱竹图。宋代的大文豪苏轼开朱竹的先河，另辟奇径，为后人画竹提供典范模本。第四幅：也是朱竹。看，她，一枝独秀，清新娟丽，尽善尽美，脱俗雅致，我不由得想起了世外仙姝林黛玉，是那般的俊秀飘逸！文中提到元代画竹大家管道升，我们还知道清代

5、的郑板桥，更了解他的那首：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹子是生活中不可或缺的物什，是一种象征。下面看一幅图。第五幅：在月影婆娑、竹影摇曳的晚上王维的一首“独坐幽篁里，弹琴复长啸。林深人不知，明月来相照”诠释着他淡泊宁静的心境。5、可见生活中有许多形式都能展现生活的美，绘画是其中一种。绘画，中西方有一些区别，下面结合两组图片和文中的内容，说出它们的不同。学生用简洁的语言概括出来。（二）、《观舞记》的欣赏刚才欣赏了竹影，是一种温馨和谐的静态美。如果舞起来，跳起来，是否会给人另一种

6、欣喜呢？下面随冰心一起，感受印度飞动的异域风情。1、看图片，了解印度的服饰、长相等。引导学生，让他们知道印度的地理位置、佛教文化、舞蹈来源。“（结合《西游记》中的部分情节）2、图片：舞王湿婆天。关于舞王的一点知识，为后面的婆罗多舞做铺垫。3、图片文字：介绍印度古典的婆罗多舞蹈的特点。4、视频欣赏：南印度舞蹈。重在肢体，动作幅度较大。5、视频欣赏：北印度舞蹈。和课文的描写很符合，重在服饰、动作，尤其是面部表情。6、指导学生精读文章的16、17、18自然段，小组共同分析三个问题：舞者用什么表现舞蹈？怎样表现？表现了哪些

7、内容？7、小组一起找出问题的答案，代表回答。共同概括舞蹈飞动的美。（三）、发现生活之美文学家用曼妙的文字，建筑学家用精巧的楼阁，画家用缤纷的色彩，君子用高尚的人格，历史用悠久的文明——诠释着生活的美。我们身边有美吗？1、看三幅图片，发现我们身边不仅有美，我们还能创造美。2、学生谈自己将来的创作。3、展示学生部分作品，启发他们生活处处有艺术，艺术又让我们的生活更丰富多彩。结束语：罗丹说：“生活不是缺少美，是缺少发现。”让我们徜徉生活的大课堂，用慧眼发现、描绘、赞美生活中的艺术吧！它会让我们的生活更加的靓丽绚烂！板书设

8、计：艺术来源于生活——品读《竹影》、《观舞记》艺术美生活更美教学反思：这是我送教下乡所上的一堂欣赏课。大语文教育观，就是要引导学生在生活中学语文、用语文，要大力改进课堂教学，要拓宽语文教学的途径、形式。目前，对于自读课，要么字斟句酌，要么直接跳过。针对这种现状，我把两篇有共同点的自读课合并为一课。这个单元归为艺术类，但更多的是分析小说(如《社戏》)和散文（如