语文人教版八年级下册素材资源

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1、《水调歌头》微课教案教学过程：（一）导入同学们，看见这一轮明月，你能联想到什么?在大自然的景物中，月亮是很有浪漫色彩的，很容易启发人们的艺术联想。一钩新月，可联想到初生的萌芽事物；一轮满月，可联想到美好的团圆生活；月亮的皎洁，让人联想到光明磊落的人格。在月亮这一意象上集中了人类无限美好的憧憬与理想。古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。苏东坡的词，境界开阔，想像奇特，在宋词中有着特殊的地位。今天我们来学习苏轼的《水调歌头》。同学们请闭上眼睛，用心倾听王菲的这首《水调歌头》。（放王

2、菲的水调歌头歌曲）歌后王菲优美的歌声把同学们带入了如诗如画般的意境，那么请同学们思考一个问题？作者为什么要写这首词呢？让我们了解一下他的写作背景吧。（二）写作背景:《水调歌头》是宋代大文学家苏轼于公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋，在密州人太守时所作。政治上的失意，加上弟弟子由被贬谪到离苏轼一百多公里的山东济南，兄弟俩七年没有见面，望月思亲，心情抑郁惆怅。Ppt4.好，下面让我们一起走进作者（ppt5）。（三）作者简介：苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职

3、，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。同学们了解作者以及作者的写作背景之后，你是不是想和我一块欣赏一下这首词的配乐朗诵呢?想！那好吧，我们一起来欣赏它吧。（PPT6）（四）诵读欣赏1、放录音泛读，学生在听的同时画出停顿，揣摩语气、语调。2、学生有感情的自由朗读全词，进一步了解全词的

4、内容。3、全班齐读，记忆好的同学可以背诵。（五）文章分析、理解1、这首词的上片和下片各写了什么内容？二者是什么关系？明确：上片：望月写景，在“天上”“人间”徘徊矛盾。下片：对月抒怀，抒发对兄弟的美好祝愿和思念及自己积极乐观、旷达的情怀。借景抒情、情景交融2、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？明确：转朱阁，低绮户，照无眠。3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？明确：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。4、词

5、中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？明确：但愿人长久，千里共婵娟。5、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？明确：上阕：望月—问天—思归—恐寒—留人间下阕：月照—无眠—恨月—悟理—愿人久蕴含情感：对宫阙（朝廷）既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的自我慰藉。对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。对人生的乐观旷达的态度。6、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词中，你又学到了什么呢？明确：全词上片问天，下片问月，归根结底是在问人生。在想象和探索中，战胜矛盾彷徨，终于得到人生哲理的启迪。整首词无不体现了苏轼那种乐观积极的心态和豁

6、达的胸襟。7、主题归纳：这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。8、写作特色：1、步步设疑，问天，问月，问人生。2、把“天”和“月”人格化，创造了一个神话般美丽的境界。3、寓哲理于抒情之中。（六）板书：水调歌头（明月几时有）苏轼上阕：望月－思归（写景）借景抒情情景交融下阕：责月－怀人。（抒情）课后小结：人生布满了荆棘，我们晓得唯一方法是从那些荆棘上面迅速踏过。挫折是人生道路上无法避免的，每当遇到

7、挫折时，痛苦随之而来，痛苦是心理的作用，他可以减少，从而可以用一种正确的心态去面对挫折。逆境也有它的好处，就像丑陋而有毒的蟾蜍，它的头上却顶着一颗珍贵的宝石。其实挫折并不可怕，你可以在挫折中感觉到突破希望,创造和追求的精神，这是一种不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨练的精神，一种夸父逐日、精卫填海的精神。也许，很多人都渴望顺境，希望人生的道路上能一帆风顺‘但有的人却会追求逆境，她们不满足于现状，相信着只有不停地跑这场马拉松，她们才能学会更多的东西。“人无完人，金无足赤”，人生也不可能是一帆风顺，所以我们更应该以积极的心态去面对逆境

8、，跌到了没有关系，重要的是：从哪里跌倒就从哪里爬起来。同学们啊，请以积极乐观的态度去面对逆境吧，如果我们能好好的对待逆境，那么他将会是我们的良师益友。课后作业1、熟读并背诵2、把整首词改写成散文3、拟写一句