语文人教版九年级下册《乡愁》素材资源

《语文人教版九年级下册《乡愁》素材资源》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《乡愁》教学设计  余映潮一、诗歌联读，解说乡愁（屏幕显示）乡愁：思念家乡的忧伤心情，怀念家乡的不绝情思。乡愁诗：表达远离故乡的人对家乡的思念、对故土的眷恋、对亲人的怀念的古今诗歌。（师：注意，乡愁不是愁，是忧伤的思绪，乡愁啊，就是怀念家乡的思绪。远离家乡的游子思念家乡的情思就是乡愁。什么是乡愁诗呢？远离故乡、久离故乡，于是思念故乡，用诗歌来表达这种眷恋，这种诗就是乡愁诗。）（屏幕显示）乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离 别离后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去（生齐读）（屏幕显示余光中

2、的资料）余光中，厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。                   ——余光中《听听那冷雨》（老师深情朗诵）当我死时，葬我在长江与黄河之间枕我的头颅，白发盖着黑土在中国，最美最母亲的国度我便坦然睡去，睡整张大陆……         余光中《当我死时》（屏幕显示《乡愁四韵》。学生齐读）给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水     ——余光中《乡愁四韵》三、美读（屏幕显示）烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。          

3、     ——余光中（屏幕显示）用节奏来传达悠远的思绪乡 愁     余光中 小时候  乡愁 是一枚 小小的  邮票我 在这头   母亲   在那头长大后  乡愁 是一张   窄窄的   船票我  在这头   新娘  在那头后来啊  乡愁   是一方   矮矮的   坟墓我  在外头    母亲    在里头而现在    乡愁  是一湾  浅浅的   海峡我   在这头     大陆  在   那    头（逐句朗读  屏幕显示）用短暂的停顿来表达意境的升华。（屏幕显示）诗歌的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境

4、和思路便豁然开朗，就有了“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句。由此，这“乡愁”其实也是一种“国愁”，所以才有了厚重万分的分量。              ——余光中三、美析师：我们现在再来看这首诗。请大家先观察一下，观察它的外貌和形态，观察它的四节诗之间的顺序，观察它的手法，观察它的结构形态之美，观察它的意境升华之美。让我们进入美析的学习。（屏幕显示）话题：《乡愁》的表达之美。活动建议：每位同学写几行文字，集中地欣赏《乡愁》在某个方面的表达之美。（学生写作、交流）（屏幕显示，教师讲析，学生记笔记）    题材之美：它以深情动人的美好题材“乡愁”以及鲜明

5、主题到处传扬，走进人们的心灵，拨动人们的心弦。    复沓之美：全诗回旋往复、一唱三叹的旋律美，恰到好处对表现了跌宕起伏的乡愁深情。    纯朴之美：《乡愁》纯用口语表现情感，用简练而浅近的文字，表现了深邃浓郁的思乡之愁。    画面之美：第一幅写幼年求学，母子分离；第二幅写成年以后，离乡背井；第三幅写母亲去世，生离死别；第四幅写隔于海水，家不能归。     时空之美：全诗时序分明，写出了人生中大半个世纪的乡愁！每一节诗都在轻轻叙说着一个久久思念、苦苦思念、深深思念的故事。     音乐之美：全诗生动地形成了一种反复咏叹的韵律；诗句的长短形成了

6、停顿、节奏、语气与语调的变化，便于表达思念的深情；叠词的选用起着舒缓节奏、深化情感的作用；“头”字多次出现，组成了诗中的又一旋律。    虚实之美：诗歌的前三节中的“我”是具体的“我”，诗歌的第四节升华了全诗的意境。“乡愁”，更可以说是无数海外华夏儿女共同的感受和心声。意蕴之美：《乡愁》表现的是一个“隔”字，这已经成为整整一个历史时代的海外华人普遍感情的准确而生动的概括。四、再读诗歌，收束本课（我们再来看我国另外一位台湾诗人的乡愁诗 屏幕显示）醉 汉非马 把短短的巷子走成一条曲折回荡的万里愁肠左一脚  十年右一脚  十年母亲啊  我正努力向您 

7、走来……