人教版七年级下册unit9第一课时教学设计

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1、江西省2017年七年级下册unit9第一课时教学设计作者姓名刘影学校分宜第六中学学科英语年级/班级七年级3班教材版本人教版课时名称Unit9whatdoeshelooklike?第一课时上课时间5.17学生人数44单元背景单元学习概述:(1)、教材内容:本节课是人民教育出版社七年级下册中Unit9《Whatdoeshelooklike?》的第一课时。其核心话题是人的外貌特点，谈论人的外表形象，让学生学会运用所学知识来对人的身高、体重、发型等进行描述。(2)、教材的地位及作用本节课的教学内容来源于生活，立足于生活，它主要是以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进、由浅入深的学习程序来

2、展开英语教学，其主要目的是通过激趣来引发学生能运用英语来进行交流，能运用英语来描述自己或他人的外貌特征。课时设计说明本课采用任务型教学法，同时借助多媒体辅助教学，通过设计、调查、对话等多项活动，增添课堂教学的趣味性和互动性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣，培养学生的参与意识和实践能力。学情分析本节课的教学对象是七年级学生，虽已有一定的英语语言基础，但由于平日里英语说的少，在课堂上还是不太自信，积极主动性较差，表现欲望也不强。因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒体教学资源来进行语言操练和实践，让学生更直观地感受英语，学习英语，运用英语，使其

3、感受到英语的魅力无处不在。学习目标1、知识目标:单词:hair,curly，longshortstraighttallmediumthinbuild句型:Whatdoeshelooklike?---He/Sheistall/short/ofmediumheightandhasstraight/curlyhair.Whatdoyoulooklike?---I’mthin/heavy/ofmediumbuild.2、语言技能：让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。3、情感态度：通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，从而学会

4、理解他人、尊重他人、让学生真正懂得心灵美才是最美，千万不要以貌取人。3、情感态度①.通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点.4、文化意识:加强中西方文化知识的渗透，了解文化背景的不同决定了在同一个事物表达观点上差异的存在--我们比较委婉，而西方人则更直接。教学重难点及解决措施教学重点:掌握本课新单词和句型及怎样描述一个人的外貌。突破方法:1、充分利用多媒体，图片、对话等进行语言操练和实践，让学生掌握关于描述人外貌特征的词汇和句型。2、通过师生互动和生生互动，掌握句型Whatdoeshelooklike?结构的运用。教学难点:(1)新词汇的

5、运用，特别是has与is的正确使用，是本节课的一个难点。(2)掌握描述人物外貌的方法。突破方法:发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响，通过各种操练，使用交际用语，形成良好的学习氛围，培养学生良好的语言表达习惯。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用Lead-inWatchavideo.Showstudentsacartoonvideo,anddiscussitwiththeclass选择学生们感兴趣的一个动画片来导入新课，激发学生学习新知识的兴趣。SteponeNewwordlearningComparethepictures,l

6、earnandrepeatthewordsandphrasesaftermethenmatchthenewwordswiththepicturesasquicklyastheycan.(Thenchecktheanswers)Showsomepicturesonthescreenandleadinthenewswordsandtargetlanguage.利用多媒体呈现一些明星照片或是有趣的照片，学生一边学习新单词和目标语言，一边享受着学习的过程。StepTwoSentencestructurepracticeDiscussthegivenpictureswithpartner

7、sandatthesametimetrytomemorizethenewwordsandthesentencepattern.Givethestudentssomeinterestingpicturesandaskthemtomakeconversationswiththetargetlanguage.创设情境，增加一些学生年龄段喜欢的明星让学生用目标语言去描述身高、体形与头发，激发学习兴趣，培养学生口语的能力。StepthreeWhoisyourfavoriteAddagroup创设情境，