语文人教版八年级下册到民间采风去——民勤县民俗文化展示

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1、《综合性学习到民间采风去—民勤县民俗文化展示》教学设计执教者路辉明教学目标一、通过民间采风活动，了解家乡民勤民俗文化。拓宽文化视野，提高人文素养。二、以小组为单位展开活动，培养学生听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。三、在语文学习活动中，运用音乐，美术，劳技，计算机等多种学科知识，收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。四、借采风活动引导学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。教学重点培养学生搜集整理资料的能力，培养学生调查采访的能力。教学难点培养学生口头表达能力与加工分析资料的能力。学法指导问卷调查查阅文献资料收

2、集图片教学用具一体机实物投影仪教学时数一课时教学步骤一、课前准备1.课前老师向学生介绍一些民风民俗文化，启发学生对民俗文化艺术产生兴趣。2.分组合作：收集民间故事自然风光的小组，收集民间风味小吃小组，收集民间戏曲小组，收集民间格言警句的小组，并根据各小组采风内容不同，制定出切实可行的计划，对可能出现的困难。做好充分的准备。3.各小组分头利用课余时间，到民间采风，并做好相关记录。4.春雷组将收集出来的格言警句谚语制成手抄报；夏雨组将搜集到的地方戏曲的相关资料制成幻灯片，并剪辑一段戏曲视频，利用课余时间排练地方小曲戏；秋风组将收集到的民间风味小吃制成图

3、片，并拍摄制作过程的视频；冬雪组将收集到的民间故事和自然风光分别归纳整理。教师导入：伟大的中华民族有五千年的文明史，丰富而深厚的民俗文化始终与民族文化相伴随，学习民俗文化可以加深我们对民族的了解和感情。本节课让我们走进家乡民勤，一起去了解她浓郁的文化氛围，去感受它独具的风韵雅趣吧！二、成果展示导引：本次综合性活动，我们分为四个部分:（1）雅俗共赏说民勤；（2）说学评味唱民勤；（3）原味奇珍尝民勤；（4）无限风光看民勤。请四位主持人闪亮登场，介绍组名。（一）雅俗共赏说民勤春雷组展示1.做游戏，方言猜成语（可举一反三，学生相互补充）。2.方言读诗歌《再

4、别康桥》（老师用普通话朗读两小节，学生可用方言读另外两小节。普通话和方言对比调查报告分析，结论：方言只是本地方人相互交流的密码，应该大力推广普通话。）3.格言、警句、谚语收集汇报及手抄报展示。（实物投影仪展示；其他三组为春雷组做出评价。最多可贴三朵小红花。）师小结：这样看来，民勤方言很美，它体现了民勤丰富的地域文化。在雅俗共赏中，我们感受到了亲切的家乡文化和博大精深的民族文化是一脉相承的。夏雨组主持人展示（二）说学评味唱民勤1.出示搜集到的民勤地方戏的相关资料。2.听一段当地湄户剧《梁秋燕挖菜》分析地方戏的特点。3.学唱小曲戏《小放牛》学生表演。（

5、分析主题及主要内容，其他三组为夏雨组做出评价。）师小结：爱情是人类永恒的主题，在地方戏表演中我们同样找到了《诗经》中爱情的坚贞和缠绵。秋风组主持人展示(三)原味奇珍尝民勤导引：同学们最爱吃什么？逢年过节我们能吃到什么？家乡有什么特产呢？1.看图片，尝美食：边出示图片，同学们一起来猜美食名称。2.家乡一道美食——茄辣菜碱面的制作过程(视频，附解说词)。3.我是家乡美食代言人(用一句广告词来为家乡美食做宣传，其他三组讨论后对秋风组做出评价。）师小结：秋风组的同学真不简单，让我们尝到了家乡美味，花费了大量的时间和精力。而我们民勤深居大漠，天然无污染的绿色

6、食品已成为家乡的一张名片。老师看到同学们都在偷偷咽口水呢。冬雪组主持人展示(四)无限风光看民勤导引：主持人当导游，跟随她去看看民勤境内的风光和旅游景点吧！1.看图片，赏风光：边出示图片，边解说。2.民勤境内有许多历史文化遗址，我们去追溯历史，听美丽传说。a.看图片，讲苏武牧羊的故事；b.看图片，讲青土湖的传说。（其他三组讨论后对冬雪组进行评价。）三、拓展延伸观看一段航拍纪录片。(主要内容是民勤的地理位置，气候以及面临的问题，治理取得的成效等)。解说：民勤(板书)的地理位置决定了我们极度干旱缺水的现状，温总理先后七次做出重要批示，并在2007年10月

7、1日来民勤调研时强调:“绝不能让民勤成为第二个罗布泊”；习总书记也在2013年2月5日在甘肃调研工作时做出重要批示:“确保民勤不能成为第二个罗布泊”。为此，我们要加快推进石羊河流域综合治理的步伐，我们要大力弘扬民勤精神，民勤精神就是胡杨精神(板书)，胡杨精神即:“活着千年不死，死了千年不倒，倒了千年不朽。”我们应该让胡杨精神代代传！让我们的家乡旧貌换新颜！让母亲脸上重放光彩！四、谈谈本次活动的收获和感受五、作业布置以《家乡的端午节》为题，写一篇650-800字的散文。六、结束语1.本节课同学们在七嘴八舌的说了民勤方言，欣赏了五颜六色的民勤风光，品尝

8、了独一无二的奇珍美味，又从民勤小曲三番四复的变化中，感受到了“执子之手，与子偕老”的海誓山盟。2.在华夏文明的历史长河中,