语文人教版八年级下册《海燕》导案

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1、《海燕》导学案第一课时永恒逸夫学校陈猛飞学习目标1、通过朗读认识海燕形象，体悟海燕的豪情。2、理解对比、衬托手法在课文中的运用。学习重、难点1、理解海燕的形象及高尔基是如何通过正面描写和侧面烘托来塑造海燕形象的。2、体会环境描写渲染气氛烘托形象的作用。预习检测给加点字或多音字注音。呻吟（）胆怯（）翡翠（）掠起（）蜿蜒（）号叫（）晃动（）吓唬（）号｛晃｛吓｛口号（）晃眼（）恐吓（）介绍作者及作品（学生）流程听课文朗读，初步感知内容假如在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢？思考：这是的海燕(通过听读同学们对海燕有了初步的了解，下面同学们组

2、内有感情朗读课文并合作完成下面问题)组内有感情朗读课文并合作完成下面问题请同学们仔细研读课文，看看暴风雨到来之前海面景象是如何变化的。根据这些变化，你们认为文章刻画了几个场面？这篇文章的线索是怎样的？（幻灯片：乌云、大海、三个场景的图片提示）模仿朗读，读出感情（小组推荐）在文中画出这三个场面中海燕都有些什么样的表现？（幻灯片：临、近、即三个场景提示）合作探究一请同学们读有关描写海燕形象的句子，想像三个场面中海燕的雄姿。小组讨论、归纳出“海燕”的性格特征并说说是从哪些词句中看出来的？(看句子、修辞及表达效果)合作探究二1.文章为什么还要写

3、海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？填写下面表格对象海燕海鸥海鸭企鹅动作心理2.作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？小结作者是如何塑造海燕形象的？教师寄语小溪里练不出精悍的水手温室里长不出擎天大树暴风里才能显出雄鹰的羽翼让我们的人生像海燕一样飞翔！板书设计海燕             海鸥、海鸭、企鹅     正面描写     对比      侧面描写            突出海燕英勇乐观