语文人教版八年级下册海燕导学案

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1、《海燕》导学案【自主预习案】1、《海燕》一文的作者是______国文学家_______创作的散文诗,节选自_________的结尾部分,全文高度赞扬了海燕的战斗精神。2.给下列加红字注音,并依据拼音写出汉字。飞窜()胆怯()掠起()号叫()蜿蜒()一晃()翡()翠飞沫()呻吟()苍茫()chǔn_笨飞cuàn__火yàn__蜿yán_寂mò__zhèn__怒3、找出下列各题的正确选项。①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”,意在突出海燕的()。A.勇敢、高傲B.热情、乐观C.敏感、聪慧D.敏捷、矫健②.海燕“在闪电中间,高傲地飞翔”中的“高傲”的同义

2、词是()。A.自豪B.骄傲C.傲慢D.傲然③.“它从雷声的震怒里,早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有()。A.英勇无畏的战斗精神。B.乐观的态度和战斗的激qing。C.夺取胜利的百倍信心。D.高度的预见性和敏锐的洞察力。④.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是()。A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。4、《海燕》用了象征手法,

3、分别指出下列形象(或情景)各象征什么。(1)海燕——(2)海鸥、海鸭、企鹅——(3)乌云、雷鸣、闪电——(4)大海、波浪——(5)暴风雨——5、品味下列句中加点的词语,说说在表达上的好处。(1)狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(2)“大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里”(3)“暴风雨!暴风雨就要来啦!”这句话使用反复在表达上有什么作用?(4)“让暴风雨来得更猛烈些吧!”表达了作者怎样的思想感情?【课内探究案】一、情景导入,明确目标。人们常说:温室里长不出擎天大树,暴雨里才显出雄鹰的羽翼。

4、是啊,生活中有和煦的爱的阳光,但更多的是狂风暴雨,惊涛骇浪的考验,而生活的暴风雨,只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨,怎么见彩虹”,海燕在狂风暴雨中翱翔,那便是一种挑战的姿态。今天,我们一起走进《海燕》一文,去领略海燕的风采。本节课我们的学习目标是:(见上文)二、自主探究,释疑解惑。(一)整体感知,走近海燕。1、轻松听一听。首先请同学们听老师朗读课文,在听的时候圈点勾画生字词。2、自由读一读请同学们用充满激qing的语调,大声地、自由地读出你心中的海燕。3、大胆说一说。我从文中读出了一个________的海燕。(二)细读文本,读

5、懂海燕1、感受环境①划出海燕活动的环境。②通过声音再现这一环境。齐读。③写海燕为什么要写环境?2、认识海燕①在这样的环境下,海燕有怎样的表现?用括号标出。②作者对它有怎样的情感?哪些词语最能体现这一情感?请用你的声音传达你的情感。③用一个词或一个句子表达你对海燕的情感。④选其中的一节,自由读出这种情感。展示。交流。⑤把自己想像成海燕,齐读直接写海燕的内容。3、理解写法①请同学们找到文中描写其他海鸟的语句,读一读,分析其他海鸟有什么特点,作者是带着怎样的感情来描绘它们的?②本文的主要形象是海燕,文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟?③作者赞美海燕

6、是在赞美谁?嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁?作者运用了什么写法?④讨论:文章采用象征的手法,请找出全文中相应的描写,并指出各自的象征意义。3、对话海燕①假如你是搏击长空的海燕,你想对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢?例:假如我是海燕,我将对海鸥说:收起你对暴风雨的恐惧吧,因为不经历风雨,怎么见彩虹,要想拥有光明的生活就要敢于承受风雨。假如我是___,我将对___说___,因为__。请以上面的形式,把你想说的表达出来。②作为读者,你想对海燕说些什么呢?(三)融入自我,感悟海燕我们的生活中需要海燕精神吗?在我们的身边,在我们的亲朋好友中就有这样的海燕吗?(四)拓展

7、延伸,吟诵海燕时光流转,百年历史已成过去,革命的风暴也早已烟消云散,但海燕的精神依然值得我们学习,因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢?请大家齐读诗歌“我们是勇敢的海燕”(课件展示,师生齐读。)《我们是勇敢的海燕》不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天,不是每一条小溪都可以流过巉岩,不是每一株幼苗都可以长成大树,不是每个人的旅途都可以舒适平坦。面对人生的沟沟坎坎,让我们大声说——让暴风雨来得更猛烈些吧!因为我们是勇敢的海燕!课堂结束语:我们在美的享受中解读了作品,感觉到作者抑恶扬善,爱憎分明的情感态度,感悟到海燕穿越时空的壮

8、美。作品运用多种手法,使全诗集诗情画意、理趣于一体,成为世界文学宝库中的一颗瑰丽的明珠,其产生的现实意义和深远意义是巨大的,同学们,让我

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