语文人教版八年级下册海燕 导学案

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1、课题：第9课《海燕》主备人：康双校对人：使用年级八年级使用时间：【学习目标】1、理解、积累词语，做到会读、会写并理解其含义。2、领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。3、学习海燕搏击风浪的战斗精神，培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。一、作者简介：高尔基（1868—1936），前苏联作家，无产阶级革命文学导师。他出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪。他当过鞋铺学徒，面包工人，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削

2、，这为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。代表作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。二、背景分析：高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术

3、感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。三、文学常识散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人。特点：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓厚的抒情色彩，充满诗的意境。四、字词积累海鸥（）呻吟（）蜿蜒（

4、）高傲（）掠起（）号叫（）翡翠（）困乏（）窜（）理解词义高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，本文贬词褒用，指清高、自负，不卑躬屈膝。________：指人困痛苦而发出声音，本文形容海鸥等的叫声。________：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。本文用来比喻海浪。________：轻轻擦过或拂起。________：异常愤怒，大怒。________：困倦疲乏。________：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲的。________：空阔辽远，没有边际。________：胆小。________：文中

5、形容海燕的极度欢乐。五、深入理解：一、海燕是什么样的？找出文中写海燕动作、声音、神态的词句,概括“海燕”的形象特点。表现出海燕什么样的精神品质呢？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、_____________________________________二、那其他海鸟呢？它们是什么样的？文章为什么还要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、______________________________________三、作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、________________________六、认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅、暴风雨、闪电等的象征意义。1、结合作品的几个场景，分别朗读；特别研读文中描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前表现的语句。把相关语句用横线画出来。如何理解课文塑造这一意象群的象征意义。关于象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。象征的作用：1、“用象征的形式可以方便和简洁地说出