光合作用复习专题

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1、河北郑口中学高中生物专题复习光合作用专题1、实验：绿叶中色素的提取和分离2、实验中的注意事项及操作目的过程注意事项操作目的提取色素(1)选新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高(2)研磨时加无水乙醇溶解色素(3)加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保护色素(4)迅速、充分研磨防止乙醇挥发，充分溶解色素(5)盛放滤液的试管管口加棉塞防止乙醇挥发和色素氧化分离色素(1)滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸上快速扩散(2)滤液细线要直、细、匀使分离出的色素带平整不重叠(3)滤液细线干燥后再画－两次使分离出的色素带清晰分明(4)滤液细线不触及层析液防止色素直接溶解

2、到层析液中实验结果：3、捕获光能的色素和结构9/9河北郑口中学高中生物专题复习4、光反应与暗反应的比较：过程光反应暗反应图解条件必须在光下有光、无光都可以场所叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质物质转化①水的光解2H2O4[H]＋O2↑②ATP的合成：ADP＋PiATP能量转化光能―→电能―→活跃的化学能―→有机物中稳定的化学能联系光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi，如图：酶光合作用的总反应式：6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O25、光合作用与细胞呼吸的相关测定（1）光合作用速率表示方法：通常以一定时间内CO

3、2等原料的消耗或O2、（CH2O）等产物的生成数量来表示。但由于测量时的实际情况，光合作用速率又分为表观光合速率和真正光合速率。（2）在有光条件下，植物同时进行光合作用和细胞呼吸,实验容器中O2增加量、CO2减少量或有机物的增加量,称为表观光合速率，而植物真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率。如右图所示。（3）呼吸速率：将植物置于黑暗中，实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量都可表示呼吸速率。（4）一昼夜有机物的积累量（用CO2量表示）可用下式表示:积累量=白天从外界吸收的CO2量-晚上呼吸释放的CO29/9河北郑口中学高中生物专题复

4、习量。（5）判定方法①若为坐标曲线形式，当光照强度为0时，CO2吸收值为0，则为真正（实际）光合速率，若是负值则为表观光合速率。②若所给数值为有光条件下绿色植物的测定值，则为表观光合速率。③有机物积累量一般为表观光合速率，制造量一般为真正（实际）光合速率。6、净(表观)光合速率与实际(总)光合速率细胞微观水平分析　　　　　　　　图11个植物细胞　　　　　图2置于小室中的植株注　m表示CO2　n表示O2图3植物细胞气体代谢状况(1)呼吸速率a．用产物CO2表示：m1即线粒体释放CO2量或“黑暗”条件下细胞或植物体释放CO2量(如图3中①)。b．用

5、底物O2表示：n1即线粒体吸收O2总量或“黑暗”条件下细胞或植物体从外界吸收的O2量。(2)总光合速率a．用CO2表示：m1＋m2即“叶绿体”利用CO2或固定CO2总量(此为呼吸量与净光合量之和)。b．用O2表示：n1＋n2即叶绿体产生或释放O2总量(此为呼吸耗O2量与净光合量之和)。(3)净光合速率(v净＝v总－v呼)a．可用底物CO2表示：m2即植物或细胞从外界吸收的CO2量。b．可用产物O2表示：n2即植物或细胞向外界释放的O2量。其中图3中①、②v净<0；③v净＝0；④v净>0只有在此状态下植株才能生长。(4)相关曲线分析9/9河北郑口

6、中学高中生物专题复习7、探究光合作用与细胞呼吸的关系7.1、实验装置7.2、装置比较——单一变量的控制及作用装置1装置2装置3材料发芽种子发芽种子煮熟的种子试剂20%NaOH溶液5mL蒸馏水5mL蒸馏水5mL导致瓶内气压变化的气体O2(因CO2被吸收)(呼吸引起)CO2－O2(差值)(呼吸引起)CO2－O2(差值)(环境引起)作用————物理误差的校正对照(装置1和2)等量NaOH溶液和蒸馏水单一变量控制——对照(装置2和3)——等量发芽的种子和煮熟的种子单一变量控制7.3、探究细胞呼吸状况的实验装置及结果分析(1)欲测定与确认某生物的呼吸类型

7、，应设置两套呼吸装置，即装置1和装置2。(2)结果与分析①若装置1液滴左移，装置2液滴不动，则表明所测生物只进行有氧呼吸(因有氧呼吸产CO2量与耗O2量相等)。②若装置1液滴不动，装置2液滴右移，则表明所测生物只进行无氧呼吸(因无氧呼吸只产CO2，不耗O2)。③若装置1液滴左移，装置2液滴右移，则表明该生物既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。④装置1与装置2液滴均左移，则呼吸过程中O2吸收量大于CO2释放量，呼吸底物中可能有脂质参与。(与糖类相比，脂肪C、H比例高，O的比例低，故氧化分解时释放相同CO2时，脂肪消耗的O2多，故CO2/O2<1，而葡

8、萄糖只进行有氧呼吸时，CO2/O2＝1；若有氧和无氧呼吸同时进行，则CO2/O2>1。)a．为使实验结果精确，排除实验误差还应设置装置3，以便校正。b