初中英语人教版七年级下册现在进行时的教学设计

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1、“现在进行时”的教学设计河北省东光县第三中学陈凤荣一、教学设计说明：１、基本理念《英语课程标准》强调培养学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。我们英语教师应为学生创设良好的语言环境，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力、实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大体验。２、整体设计思路针对教材的特点和学生的特点，我在设计本课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则。力求通过多样化的操练，创设空间，充

2、分调动学生们的学习积极性，培养学生们的学习兴趣，自主学习能力和合作意识。二、教学目标与要求：1、知识目标：掌握现在进行时的含义，构成、标志词、及现在分词的构成。2、能力目标：学生能用句型表述他人或自己正在发生的情况或动作。3、情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。三、教学重点：现在进行时的应用。四、教学难点：现在分词的构成，现在进行时的构成。五、教学过程：Step1现在进行时的含义：找4位同学上台分别表演cleaningtheblackboard、closingthedoor、puttingsomebook

3、sintothebag、eatinganapple等动作，其他同学观看4位同学的表演，并分别说出这4位同学在做什么事。引出本节课的目标—现在进行时的含义，然后老师讲解：1.表示现在正在进行或发生的动作。Theyarelisteningtomusicnow2.表示现阶段正在进行的动作。MoYaniswritinganewnovelthesedays.Step2现在分词的构成：上述例句中listening、writing被叫做现在分词，下面由老师讲解现在分词的构成：1.一般直接在动词词尾加ing.如：studyin

4、g、listening、cleaning、eating等。2.以不发音的字母e结尾的动词，先去e再加ing.如：write__writing、make__makinghave__having等。3.以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母再加ing.如：get___getting、begin___beginningrun___running等。接着由学生分小组讨论已学过的动词应怎样变成现在分词。自由设计活动场景和内容，eg:shopping、makingthebed、takingpho

5、tos、readingbooks等，然后找代表用手势或形体动作表达其意思，并拼写现在分词。（比一比哪个小组表达的多，拼写的正确，正确的表扬，错误的纠正）小组讨论交流，发挥了同学的帮、带作用，把传统课堂教学的“静”转到了新课程的“动”。调动了学生学习英语的积极性。然后通过电脑展示具体画面swimminginthepool、listeningtomusic、flyingakite、makingamodelplane、eatinganapple、playingbasketball、playingthepiano、ma

6、kingthebed、cleaningtheroom、wateringtheflowers。然后再请学生说出画面上的人物在做什么？引出目标现在进行时的构成。Step3现在进行时的构成：现在进行时由助动词be加上动词的现在分词构成即：amis+动词的现在分词areeg:Heisdoinghishomeworknow.Helenisn’tshoppingrightnow.Aretheymakingdumplings?Whatareyoudoing?为了进一步巩固现在进行时的用法，再由学生们根据画面的内容进行问答练习

7、，扩大训练面，提高训练效果，如：1.Whatareyoudoing?I’m…2.Whatishe/shedoing?He/Sheis…3.WhatisMarydoing?Sheis…4.Whatisyourfatherdoing?Heis…5.Whataretheydoing?Theyare…通过实际的动作或视听媒体进行示范，能活跃课堂气氛，使同学们在不知不觉中完成现在进行时的学习，使受训者获得直观的生活模仿样板，进而产生创新的灵感。Step4何时使用现在进行时：接下来老师讲解何时使用现在进行时：1.当时间状语

8、为now,rightnow时,Mymotherismakingsoupinthekitchennow.Hisparentsareshoppingrightnow.2.当句子开头为listen或look时,Look!Thechildrenareplayinggames.Listen!Itisraining.3.描述图片中人物的动作时,Lookatthepicture!Theboyiswa