资源描述：
《初中英语人教版七年级下册新目标英语七年级下册unit 7教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新目标英语七年级下册unit 7教学设计教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。教学目标（一）语言知识目标：1.语法：①looklike的问句及回答。②wear的一般现在时用法。③用于宽泛描述的形容词。2.词汇： ．名 词：hair,hei
2、ght,build,captain,team,bit,joke,beard,glasses,look,singer,etc. ．形容词：short,tall,medium,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight,wise,popular,huge,teeny,etc. ．动 词：wear,stop,remember,say,etc.3.交际用语：whatdoeshe/shelooklike?he/sheistall.he/shehascurlyhair.whatdoyou/theylooklike?i’mthin./they’remediumh
3、eight.doyouknowdavid?no./yes.（二）语言技能目标： 1．能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。 2．能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。 3．能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。 4．能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用，用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平。（三）情感态度目标： 1．通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。 2．教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别
4、人，友好地描述别人的形象。 3．学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。 4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。（四）文化意识目标：了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解在中西方文化中表达自己的观点时存在的差异，我们比较委婉，而西方人则比较直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。教学重难点通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇、短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。（一）重点： 1.词汇（thevo
5、cabulary）． 2.句型：－whatdoeshe/shelooklike? －he/sheistall． －whatdoyoulooklike? －i’mthin.ihaveshorthair. －whatdotheylooklike? －they’remediumheight.theyhavelongcurlyhair.（二）难点： 1．has与is的正确使用。 2．wear的正确使用。 3．描述人的外貌。第一课时教学目标i．知识目标：1．单词：hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build.2．句型：--wh
6、atdoeshe/shelooklike?--he/sheistallandhaslonghair.--whatdoyoulooklike?--i’mthin．ii．能力目标：1．学完本课，学会描述人物外貌。2．能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。iii．情感目标：让学生学会友好地描述别人的形象。教学重点掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。教学难点掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。整体认知sectiona从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(activity1a)到听力练习(activity1b,2a,2b)
7、，到句型操练(activity1c,3,)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：whatdoeshe/shelooklike?he/sheistall.he/shehascurlyhair.whatdoyou/theylooklike?i’mthin./they’remediumheight.教学过程一、导入1．教师展示媒体资源课件中一副全家副的图片，进行简单的介绍。2.利用课件，教学一些单词。先带领学生朗读两遍，然后给学生们一些时间消化吸收。接着展示另一张图片，提
