初中英语人教版七年级下册unit 10 I'd like some noodles

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1、教学设计教学主题人教版新目标七年级下册Unit10 I’d like some noodles  Period1Section A 1a—2c一、教材分析   本节课选自人教版新目标七年级下册Unit10 Section A. 本单元主要围绕order food 这一主题展开各种教学活动的。学生必须学会订餐并提供个人信息。本单元首先介绍一些食物的名词，例如：面条、牛肉、鸡肉、羊肉、洋白菜、洋葱、土豆和西红柿。主要语言功能项目是talk about food.语法结构为 What kind of…would

2、 you like? What size…would ......like?根据《英语课程标准》，本单元教材内容和七年级学生的学习水平，我对教材进行了合理的整合，将SectionA1a.1b.1c 2a 2b 2c 设计成一个课时的教学内容，其目的是通过本课的学习使学生学会常见的食物类名词，学习What kind of…would you like? What size…would ......like?的句型，并能初步运用，为后面进一步学习打下基础。本节课主要学习：食物类名词，what kind of…

3、?和what size …?的用法，听力训练。二、学生分析1、学生现有的能力与已掌握的知识：学生在经过了小学三年和七年级一学期的学习后已经具备了一定的听说读写基础，如在七年级上册已经学习了部分水果类名词和食物类名词，还学习了what引导的特殊问句，为谈论本单元话题垫定了一定的基础，但学生在谈论事物的种类时，容易把起限定作用的名词误用成复数。2、本单元主要是谈论饮食的话题，和学生的日常生活密切相关容易引起学生的兴趣，学生参与起来也比较积极。加上声行并茂的听觉和视觉刺激，特别是扮演服务员和顾客，然后进行对话学

4、生更加投入，这为本单元的学习打下了良好的基础。三、教学目标1、知识与能力：（1）熟练掌握本单元的重点短语：size, Bowl, kind of, cabbage, tomato, green tea, potato, beef, mutton等。（2）能掌握并熟练运用情态动词would；（3）能正确运用“What kind of …would …like？和What size bowl of …?”句型；（4）通过本单元的学习，能够运用目标语言进行简单的订餐和供餐间的对话。2.过程与方法（1）通过Pai

5、rwork ，进行供餐与订餐的对话交流；在对话交流中，培养学生与人沟通的能力；（2）充分利用录音材料进行听说模仿训练，以及情景对话训练等方式提高学生运用语言的能力；3、情感态度与价值观：引导学生养成正确健康的饮食习惯和消费习惯。四、教学环境 □交互式多媒体教学环境  五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、微视频的使用：根据本节课的需要，导入环节选用一小段相关内容的微视频引起学生对Order food的思 考，激发学生对所要

6、学习的内容的兴趣。这样可以使知识学习从“生活——课 本——生活”，更好地提高学生的各方面能力。2、图片运用：新单词的展现，借助图片，让学生学习一些食物类名词的表达方法，明确这些名词哪些是可数的，那些是不可数的，进而延伸并使学生掌握对面条种类的表达；与此同时借助于情景的创设，使学生学会what size...?的运用和对此句的回答。在以上学习的基础上，学生进行简单的供餐与订餐的对话，也能听懂简单的听力材料。3、音频资料的使用：营造课堂教学的英语氛围，实时训练学生的口语能力。4、PPT及白板的运用：PPT，使

7、教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，弥补文本教学的不足。白板的使用一则能更好地运用媒体资源，二则能增加学生课堂教学的参与度，课堂的训练量更大，效率更高。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Task 1Warm up（5分钟）1.Greeting the class .2.Play a small video .3. Ask Ss questions just like: Do you like ap

8、ples? oranges….Do you like dumplings  noodles? ( show the title.)Though the video, try to answer teacher’s questions☆微视频的应用。通过网络截取的去餐馆吃饭的微视频,谈论学生自己喜爱的水果，引出本单元的课题。 (视频中出现的单词和词组我用字幕在下面全部呈现。让学生在真实的语境中感知语言。） Task 2 Pr