《腭裂的言语训练》PPT课件

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1、语言治疗学腭裂言语训练一、概述腭裂的概念腭裂是一种常见的口腔颌面部的先天性缺陷,其发生率大约为1‰～2‰。它不仅造成患儿容貌上的畸形,还造成语音功能上的残缺,致使患儿产生严重的心理和行为问题，极大地影响其心理状态及生活质量。一、概述腭裂发生在胚胎发育6-12周时，胚胎早期的外环境包括感染、药物、放射、妊娠呕吐、精神因素、全身疾患和多胎生育等因素都有可能引起腭裂的发生。一、概述腭裂治疗的体系有了质的变化，由以往传统式只注重单一型的手术治疗向序列治疗型推进。一、概述何谓序列治疗？所谓序列治疗就是从患者出生到长大成人，随着生长发育的

2、每一阶段，治疗其相应的形态、生理、心理缺陷。也就是要在治疗的最佳时期，采用最合适的方法，得到最良好的结果，形成程序化。简言之，腭裂序列治疗就是由多学科专家参与，在患者恰当的年龄，按照一定的程序，对腭裂患者进行全面治疗的一个完善的实施系统。一、概述最主要的基本内容应包括：外科治疗矫形与正畸治疗语音治疗中耳疾患治疗听力减退的治疗牙体病及牙周病的治疗心理治疗等二、腭裂言语训练（一）腭裂儿童的早期语言管理语言治疗和管理应早在患儿出生后就开始进行。儿童语言发育的最快阶段是0-3岁。我们要在患儿出生后即对家长进行就医指导。二、腭裂言语训练

3、(二)语音训练的时间选择宜在腭裂修复术后2～3月开始。原因：因为这个时期手术局部肿胀已基本消退,缝线已自行脱落或拆除,上腭的知觉开始恢复。二、腭裂言语训练语言治疗包括；腭咽闭合功能的强化，相关肌肉力量训练、肺活量及口内气流控制，发声时咽喉部肌肉放松训练、构音器官运动功能训练及构音障碍治疗等。二、腭裂言语训练二、腭裂言语训练（三）腭裂语言训练的方法1、训练目标一般分为三个阶段：①练习音素、音节、双声词的发音,直到能正确发音,练习3～4个月。②练习短语、短文,让患儿唱歌谣、讲故事,以慢而发音准确为原则,练习2～3个月。③逐渐向正常

4、语速过度,最终形成正常交流的标准语音。二、腭裂言语训练这三个阶段或者叫目标的实现，需要言语治疗师积极地调动患者的训练信心，并督促家长完成治疗内容。要求患儿从术后2-3月开始来院接受训练,1～2次∕周,每次1小时左右;在家中配合训练,1次∕天,每次>1小时。二、腭裂言语训练2、腭裂言语治疗的内容腭裂患者的语音障碍主要表现在哪里？嗓音障碍构音障碍。二、腭裂言语训练⑴嗓音障碍的治疗①共鸣障碍是腭裂语言障碍产生的根本原因。实际上是指腭咽关闭不全问题。故训练初期须先行腭咽闭合功能的训练。二、腭裂言语训练②发声异常任何存在的发声异常的患

5、者，首先需要改善发声特点。音高过高及音质中的嘶哑是发声障碍中常见的现象。二、腭裂言语训练腭裂语言治疗中最艰巨的任务是构音障碍的练习，为了保证构音训练能够顺利进行，需首先进行构音器官的训练。二、腭裂言语训练3、双唇及舌体运动训练为什么构音器官中要特别提出双唇及舌体运动训练？元音音素间的变化是口腔开、合、圆、展，舌体前、后、高、低变化的结果；辅音音素构音除了唇、舌运动外，还有齿列的作用。而齿列活动由口腔开合来控制。因此，构音器官中双唇及舌体运动功能需要特别重视。二、腭裂言语训练（1）初级唇舌运动训练①张口练习②展唇练习③圆唇练习④

6、撮唇练习⑤咬唇练习二、腭裂言语训练（2）综合发音练习①展唇——圆唇练习②展唇——撮唇练习③圆唇——展唇练习④三元素练习⑤卷舌音练习⑥卷舌——平舌送气练习二、腭裂言语训练4、构音障碍治疗的实施步骤音节组成三种方式：①元音，如：爱∕ai∕、饿∕e∕②辅音-元音，如：笔∕bi∕、盒∕he∕③辅音—元音—辅音，如：乒乓∕ping∕、∕pang∕二、腭裂言语训练语言治疗过程中，要进行全部音节的训练。也就是运用普通话400余个音节，辅之以四个声调进行训练。例如：b：ba、bo、bi、bu、bie、bai、bei、bao、biao、ban、

7、bian、ben、bin、bang、beng、bing二、腭裂言语训练实施步骤：音素（元音、辅音）、音节、双声词同步进行的方式。能发出辅音→音节训练→双声词训练→当2∕3音节能很快准确发音后→增加句子、短语练习。二、腭裂言语训练训练材料：双声词练习可根据汉语字典选择更多的词汇练习b:宝贝、奔波、臂膀、板报、爸爸p:爬坡、拼盘、批评、匹配、枇杷m:木马、秘密、摸门、买卖、命名f:非分、肺腑、狒狒、反复、方法d：大豆、道德、弟弟、调度、顶端t：甜头、疼痛、跳台、推脱、吞吐二、腭裂言语训练n：恼怒、袅娜、呢喃、能耐、扭捏l：拉链、来

8、路、姥姥、玲珑、嘹亮g：干果、钢管、姑姑、挂钩、拐棍k：夸口、空旷、困苦、坎坷、可靠h：含糊、豪华、荷花、火红、回合j：家教、讲解、旧居、卷紧、倔强q：齐全、秋千、敲墙、亲戚、全球x：小学、写信、虾蟹、星星、休闲二、腭裂言语训练zh：扎针、战争、真正、周折、转轴ch：差池、长