五年级上册音乐课程纲要

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1、2012—2013学年上期五年级音乐课程纲要●课程类型：以审美为核心的音乐综合实践课程●教学材料：人音版义务教育课程标准实验教科书五年级上册授课时间：本学期每周两课时，共计36课时一、课程目标1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。5、聆听少年儿童歌曲、颂

2、歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。6、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反7、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。8、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。9、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。10、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。11、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。12、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。二

3、、内容安排序号专题学习重点教学内容课时安排1聆听：《晨景》、《红蜻蜓》、《渔舟唱能够用不同的情晚》。1朝夕绪表达歌曲，唱42、表演：《晨景》、《晚风》。好二声部合唱。3、编创活动。了解我国民族音1、聆听《丰收锣鼓》、《快乐的农夫》。农家乐乐文化，体验不2、表演《赶圩归来阿里里》、《苹果丰2同民族音乐的风收》。4格，唱好《赶圩3、编创活动。归来阿里里》。培养学生高尚的1、聆听《红梅赞》、《红星歌》、《歌爱国主义情感。唱二小放牛郎》。3足迹3能够用歌声表达2、表演《雨花石》、《我怎样长大》。爱国之情3、编创活动。学生能够从歌曲中感受到家的温1、聆听《天黑黑》、《可爱的家》、《回馨、家的可爱。家

4、》。4可爱的家能够用不同的声2、表演、《外婆的澎湖湾》、《牧场上3音演唱歌曲《外的家》。婆的澎湖湾》、3、编创活动。《牧场上的家》。唱好二声部合1、聆听《思乡曲》、《乡间的小路》、唱》，了解变拍子《谁不说俺家乡好》。和变音记号。从2、表演《故乡的小路》、《如今家乡5故乡4实践中初步了解山连山》。变奏的创作练3、编创活动。习。音乐活动奥尔夫节奏游戏奥尔夫教学法实践课2在唱歌中掌握下1、聆听《可喜的一天》、《罗马的松滑音的唱法，能树》。6欢乐的少年够用音乐表现不2、表演《叮铃铃》、《雏鹰之歌》。5同层面的少年活3、编创活动。泼欢乐的情绪。7雨花从本单元的音乐1、聆听《雨滴》、《踩雨》、《暴风雨

5、》。4中体验雨景的乐2、表演《踩雨》、《雨中》。趣。进一步唱好3、编创活动。二声部合唱。1、聆听聆听《乘雪橇》、《踏雪寻梅》、从本单元的音乐《打虎上山》。8冬雪中体验戏雪的乐2、表演《堆雪人》、《雪花带来冬天4趣。的梦》。3、编创活动。了解河南音1、聆听《游乡》、《大平原》。乐，领略本土文2、表演《走四方》。9走四方3化，培养学生实3、编创活动。践和创新能力。三、实施建议（一）课程资源的开发1、开发与利用校外各种音乐课程资源。应重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，并予以积极的引导。2、中国传统音乐是民族文化的重要组成部分，要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中，使

6、学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。3、各种形式的音乐和音乐教学交流能有效促进课程资源信息的沟通，积极开发和利用现代信息技术，利用网络进行课堂教学。（二）教学实施1.遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。以音乐审美为核心是

7、中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中，通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。2.注意音乐教学各领域之间的有机联系音乐课程标准设定的四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。教师应全面理解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质。例如“