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《初中英语人教版七年级下册Unit6 I'm wacthing TV.教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、英语七(下)Unit6I’mwatchingTV教学设计玉州区第八初级中学晏志梅 一、教学内容分析本单元是Goforit(下)Unit6,围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的肯定句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境,让学生能在“做中学”,通过课堂实践活动,注意观察别人的动作,能用英语准确地表达。通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。SectionA1a--1c部分是本单元的第一课时,这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,学好本课对以后的SectionB部分的
2、学习起了很好的铺垫作用。二、教学目标分析1.语言目标1)短语和单词watchingTV,cleaning,readinganewspaper,talkingonthephone,listeningtoaCD,usingthecomputer,makingsoup,washingthedishes,exercising。2)句型结构Whatareyoudoing?I'mwatchingTV.What'she/shedoing?He/She'susingthecomputer.Whataretheydoing?They'relisteningtoaCD.3)语法Thestructureo
3、fthePresentProgressiveTenseThepresentparticiple2.语言技能1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:cleaningtheroom,watchingTV,washingthedishes…等。3、学习策略通过本节课的教学,要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。4、情感态度通过对本单元的任务性活动,我的目的是能培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,乐于合作,培养学生大胆应用英语来表达的信心。5、文化意
4、识了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。三、教学重难点基于上述对教材的分析,确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。四、学情分析我所教学的对象是初一学生，学生的英语基础参差不齐,既想学好英语又比较懒惰,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,创造更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感。通过师生之间和学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。通过多种方式提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学
5、生都有所收获。五、教学策略和方法分析1、教法分析1)现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目,而本单元的话题源自生活,立足这一点,我充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境(或半真实情境)引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学,在用中学,学了就用)。2)开展多种类型的任务型活动,如开火车，师生互动，小组表演、游戏、做报告、学唱歌曲等提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。2、学法指导新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养良好学习习惯和形成有效策略
6、,发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神,我从以下几个方面对学生进行学法指导。1)、学习方法的指导培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2)、学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的,和谐的,积极互动的语言氛围,把课堂变成有声有色的舞台,让学生在乐中学。3)、学习能力的培养通过连贯的听说读写,游戏竞赛等,培养学生的交际能力,发展他们的思维能力。4)、学习策略的指导本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。创建开放式,探
7、究式的课堂,有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会使用认知策略;让学生表演对话,实现交际策略;引导学。3、教学手段多媒体辅助:将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成PPT,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。五、教学过程设计Step1GreetingStep2RevisionWhatdoyou(doeshe/she)like?Why?(通过复习一般现在时的句型结构为下面的现
