初中英语人教版七年级下册Unit3 Section A 1a-2d

《初中英语人教版七年级下册Unit3 Section A 1a-2d》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新目标(人教版)八年级上册Unit4 Howdoyougettoschool?本节书共三个板块第一板块:教材分析第二板块：教法分析第三板块：教学流程分析第一板块:教材分析（一）教材的地位和作用本课为新目标七年级下册第三单元的第一课时。本单元的中心话题是“transportation”,它与学生的日常生活紧密联系在一起。本课的教学围绕“谈论如何去上学”这一话题展开教学，引导学生通过本课的语言素材看图说话、句型操练、实际描述，对话表演使学生学会使用英语。本课还学习以how引导的特殊疑问句，通过问答训练，及做对话，进

2、一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。（二）教学目标(知识目标、能力目标、情感目标)1．知识目标（1）（1）掌握新单词及交通工具名词：subwayheybicycle/biketrainbuscartaxiplaneboatship（2）掌握以how引导的特殊疑问句的问答Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?Igettoschoolbybus.He/Shegetstoschoolonfoot.2.能力目标(1).Studentscantalkabouthow

3、togettoplaces.(2).Studentscanbemoreconfidentandco-operativeduringthestudyofEnglish,andhavegreatfunofstudy.(3).Letthestudentsknowtheimportanceofthenaturalenvironment,anddisplaythestudents’imagination.3．情感目标学生通过学习，了解到和自己不同的上学方式，并进一步理解形成这些差异的因素，从而激发学生追求美好生活的愿望及

4、培养他们关注关注弱势群体的情操。确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和提高初步交际运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。（三）重点和难点：根据本课的教学内容及在本单元中的地位，与学生的实际情况，制定以下的重点与难点重点：how引导的特殊疑问句及回答A:How+do/does+subject+getto+places?B:Subject+take/takesthetransportationto+places Subject+get/

5、getstoplaces+bytransportation难点：1、多种搭乘交通工具的表达方式。2、区别与运用：by+交通工具takethe+交通工具（四）教学辅助工具：图表，多媒体。第二板块：教法分析一、学情分析经过一年多的英语学习学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。同时已熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化。本课学习不会很困难。二、教学方法：结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用以下教学方法，在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生在用中学、学中用。（1）情景

6、教学法：联系实际生活，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。（2）听说法：用师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言。（3）任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程，即Learningbyisdoing,doingislearning.学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，学生的自信

7、感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。三、学习策略：以学生为中心，通过观察课件画面，进行两人一组的pairwork情景对话练习。还有四人一组的小组合作学习，让学生学会分工合作，在合作中，相互探讨、交流，从而获得知识，技能和情感体验。利用朗朗上口的chant,调动学生的学习积极性，同时培养语言的节奏感.第三板块：教学流程分析Step1Warmingup(Listentothesong---上学郎漂亮而动感的画面，轻松而愉快的歌谣使这一环节的设计能有效的达到减少学生疲劳、调节课堂气氛、激发学生学习兴趣、提高学生学习效益

8、等多方面的好处并且与课文内容遥相呼应。Step2Lead—in（Freetalk）首先就《上学郎》这首歌引发学生思考我们的父辈是如何上学的呢？如今我们又有哪些上学的方式呢？就着学生的回答，老师就可以把今天的话题写到黑板上，从而把今天的话题引入课堂。意图：.通过创设语言场景，让学生清楚明确本节课要学什么，然后进入今天的话题。Step3WordsabouttransportationLoo