初中英语人教版七年级下册Unit4

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1、初中英语教学案例分析与反思Grade7Unit4Don’teatinclassSectionA(1a-2c)一、TeachingAims（教学目标）1.Topic（话题）：Rules2.Functions(功能)：Talkaboutrules:Don’teatinclass.Wecan’teatintheclassroom,butwecaneatinthedininghall.Wemustbeontime.3.Structures(结构)(1).Imperatives(Don’t):Don’tfight.(2

2、).Canforpermission:Canwelistentomusic?Yes,wecan./No,wecan’t.(3).Modalverbsmust:Wemustbeontime.4.Wordsandexpression(词汇)Curriculumwords:rule,hall,arrive,listen,fight,wear,outside;Usefulexpressions:arrivelateforclass;beontime;runinthehallways;listentomusic;inc

3、lass;eatinthedininghall;wearahat;5.EmotionandStrategy（情感及策略）：提高学生遵守校纪校规的思想意识；能将目标语言运用在真实语境中。6.Culture（文化知识）：了解中外不同或相同的校规；二、StudentsAnalysis(学情分析)七年级下半学期的学生已经有四年的学习英语的体会和实践，大多数学生具有较丰厚的语言积累和知识储备。在此之前，他们对祈使句没有系统的概念。但是有初一上基本语法的铺垫，学生不难掌握祈使句的肯定及否定形式。本单元要求学生谈论学生在学

4、校中的规章制度。内容贴切学生实际生活，有丰富的语境，利于激发学生学习兴趣。并且在学习英语中，可以适当穿插遵守校纪校规的情感教育。三、Importantanddifficultpoints(教学重难点):1、教学重点：掌握常见的短语和表达法，以及谈论规章制度需要的语言结构，包括祈使句及否定形式、情态动词can表达许可、情态动词must表达义务。2、教学难点：掌握常见的短语和表达法及can与can’t表达许可的用法。四、Teachingtools(教学工具):Acomputer五、Teachingmethods（

5、教学方法）：1、创设情景法2、任务型教学法六、Teachingprocedures（教学过程）：1.Warm-up（课堂热身）(1).Greettheclass.(2).Enjoyasong“Maryhadalittlelamb”T:ThelambfollowedMarytoschool.Askthestudentsaquestion:Canwebringalambtoschool?No,wecan’t.Itbreakstheschoolrules.T:Today,wearegoingtotalkabouts

6、choolrules.【教学设计说明】通过歌曲，顺利导入本单元的主要话题——规则。同时，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件.1.PresentationAskthefollowingquestions,studentsanswerYesorNo·Canweeatinthedininghall?·Canweeatinclass?·Canwearrivelateforclass?·Canwefight?·Canwelistentomusicinclass?·Canwewearahatin

7、class?·Canweruninthehallways?Letstudentsanswerthequestions,andteachthenewwordsandphrases:eatinthedininghallruninthehallwaysarrivelateforclassfightwearahatlistentomusicmustbeontime【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，要尽量让更多

8、的学生张口说英语。通过Yes或者No的回答，让学生意识到教室里可以做和不可以做的事情，帮助学生培养秩序感。4.Workon2a&2b(完成2a和2b)Listening(1).T:TwostudentsAlanandCindyaretalkingabouttheschoolrules.Whatactivitiesaretheytalkingabout?Cantheydotheseactivities