初中英语人教版七年级下册Section A 1a--2d

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1、贾市庄学区刘海庄中学张雪敏课题Howdoyougettoshool?SectionA(1a-2d)教学设计教材分析本节课unit3以“Howdoyougettoschool?”为中心话题，围绕“trafficway”展开，运用一般现在时。学生分析学生可能对这一话题感兴趣，交通方式与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，学生可能在转换同义句时出现错误，因此注意介词by设计理念“Howdoyougettoschool?”这一中心话题与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，通过对本课的仔细诊断，把教学策略重点地位

2、在三个教学环节上，即Presentation,practiceandproduction上，将“激发兴趣，激活思维,轻松导入，读后仿说，逐层训练，强化能力，创设情景，迁移知识，实现目标”作为本课的设计导向。三维教学目标1、技能目标：能听懂师生之间就本课内容而展开的一切形式的问答；会和别人展开对话，2、知识目标：takesubwaytrainHowdoyougettoschool?3、情感目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习；让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励

3、他们在英语课上积极参与，追求创新，使学生爱学英语，爱说英语，想说口语。教学流程：StepⅠLeadinGreetingsandlookatpicturesandwhatitis.StepIIGuessinggame.GuessinggameTheteachersayasentenceaskthestudentstoguesswhatkindoftransportationitis.StepIIIPractisingT:ask:”howdoyougettoschool?Helpthestudentsanswer:Itakethetrai

4、ntoschool.=IgettoschoolbytrainItakethebustoschool.Itakethesubway.Iridethebike.Iwalktoschool.=IgettoschoolonfootT:ask:Howdoesshe/hegettoschool?Shetakesthebus.Heridesthebike.T:ask:Howdotheygettoschool?Theywalk.StepIVToworkinpairs,askandanswerShowsomepicturestothestudentst

5、henaskthentoworkinpairs.A:Howdoyougetto......?B:Itake/ride/walk......=Igettoschool...by.../on...A:Howdoeshe/shegetto......?B:He/Shetakes/rides/walks......=He/Shegetstoschool....by.../on..StepVSummaryTake/ridethe/a...to+地点=goto+地点+by....Walkto+地点=goto+onfoote.g.Heoftenta

6、kesthesubwaytowork.=Heoftengoestoworkbysubway.注意：当home,here,there作地点时to不要。StepVIDosomeexercisesStepVIIHomeworkMakeconversationsandwritedown.（用今天所学句型,编写对话）教学反思：这是一节新课，老师先介绍自己家离学校很近，通常步行上学，询问学生以什么交通方式上学，由此来导入新课，让学生看一些有关交通工具的图片，学生的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生能主动参与每个环节，掌握得较好，达到了预定的教学效果。教

7、学取得了良好效果的主要体现在以下几方面：(1)课前欣赏图片，充分调动起了学生参与的积极性，而且顺畅地过渡到新授的内容，有利于课堂活动的开展。(2)本节课通过图片的形式学会了好多乘坐交通工具的方式，充分练习了口语对话，给了学生充分朗读的机会，提高每个学生朗读英语的能力。最后，通过这次的讲课活动，我的讲课能力有了提高，对课本也有了更深入的思考，驾驭课堂的能力也有了提高，对我以后的教学有很大的帮助，受益匪浅。