初中英语人教版七年级下册Unit3教学设计

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1、课堂教学设计表章节名称Unit3Howdoyougettoschool?学时1学习目标课程标准：本课是新目标七年级下册Unit3Howdoyougettoschool?SectionA。学习有关使用交通工具的语句，使学生能够在生活中进行简单的对话。本节（课）教学目标：知识和能力:通过图文观察和听说活动，学会谈论交通工具；学会恰当安排行程，并合理选用交通工具。过程和方法:通过完成设置的各种任务以及小组活动，学生巩固所学知识。情感态度和价值观:通过谈论交通工具的使用，引导学生选择环保的交通工具。学生

2、特征七年级学生已经具备用英语表达自己的能力，学生能够掌握基本句型，运用所学语法进行交流，对学生对于贴近生活的课程学习尤其感兴趣，可利用小组竞赛使学习积极性提高。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句123知识和能力过程和方法情感态度和价值观单词:Howfar,howlong,hundred,take,minute句型:—Howdoyougettoschool?—Igettoschoolby…—Howfarisit?—It’sabout...—Howlongdoesittake?—Ittake

3、sabout...通过图文观察和听说活动，让学生进行对话。通过完成设置的各种任务以及小组活动，学生巩固所学知识。选择环保的合适的交通工具。项目内容解决措施教学重点能够用How,Howfar,Howlong展开对话通过图片和游戏等活动，熟悉相关词汇和句型。教学难点Howfarisit?/Howlongdoesittake?及回答学生对话，练习基本句型，课程名称英语设计者郑艳平单位（学校）安阳市光华中学授课班级七（10）班教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所

4、得结论占用时间媒体来源123知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件课件课件声音和图片游戏和竞赛；听力练习；新句型；游戏；小组合作图片BDHEEC听音辨别交通工具，复习所学内容，激发学生兴趣。学生通过完成各种任务，练习和巩固所学知识。通过图片，呼吁人们使用环保的交通工具。5分钟35分钟5分钟下载自制自制自制下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起

5、思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计Unit3Howdoyou—Howdoyou—Iridemy—Howfar—It’sabout—Howlong—Ittakesgettoschool?gettosc

6、hool?biketoschool.isit?2kilometers.doesittake?about10minutes.GAGB课堂教学过程结构的设计开始教学模式：任务型教学法教学过程结构：一、导入听音辨别交通工具复习交通工具短语学生听，并站起来说通过图片导入新课，呈现句型是教师领读句子。二、呈现新知学生跟读教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动小组竞赛，看A和B组哪个更积极同桌对话，练习句型激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。三、趣味活动是学生对话游戏：选择最喜欢的人，

7、并展开对话通过各种活动，提高学生的参与度，练习新句型。结束始开始是学生完成听力任务。听力练习教师播放听力。四、小组合作学生进行写作并展示采访话题：How，Howfar,Howlong小组内互相采访学生欣赏图片四、情感升华教师进行情感升华，教育学生选择环保交通工具图片培养学生热爱和保护环境的情感态度，树立正确的价值观。采访两人小组，一人问，一人答。激发学生的学习积极性。四人小组进行小组活动。五、作业是作文：介绍家人最喜欢的动物。作业学生课后完成作业。结束参观动物园参观动物园参观动物园参观动物园参观

8、动物园游戏参观动物园参观动物园形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1知识和能力GroupworkChooseaplaceyourgroupallliketogotoonweekends.Makeasurveyof“How","Howfar","Howlong”.NamesHowHowfarHowlong                Model（例子）:WeallliketogotoYiparkonweekends.Irideabikethere.It'sabout3kilometersfr