1、Unit9 What does he look like？教学设计与反思课题：新目标七年级下Unit 9What does he look like? (1a-Grammar Focus)本节课的设计理念：1.学生是学习活动的主体，教师是活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，在活动中激发兴趣，掌握学习方法，积极营造以学生为主体，教师为主导的有效师生互动的高效课堂。2.把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的任务活动，在活动过程中，通过感知、体验、实践、参与等方式，完成任务目标，让学生感受成功。3.让学生在自主学习、合作学习的过程中，实现对知识的融合
2、，信息的交流，为学生搭建展示自我的平台。教材分析：1教学内容：主要学习如何描述人的外貌以及与此相关的形容词、名词以及短语和相关句型，并引出本单元的语法项目：系动词be和实义动词have/has的用法。2教材的地位和作用：以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语描述自己和他人的外表特征。本课是本单元的第一课时，应注重语言知识的呈现、操练、巩固，为以后知识的学习奠定良好的基础。学情分析：1.知识基础：学生在小学已经学习掌握了一些关于描述人物外貌的一些单词（short，tall，heavy，thin，big/small eyes/ears，big/small no
4、征的句式What do/does…look like?以及描述人物外貌特征的的句式。2.技能目标:多数学生经过操练后,能比较流利地与同伴会话，能捕捉到听力材料中的关键信息，能猜出、写出、画出所描述的人，能熟练运用英语介绍人物外貌。3.情感态度与价值观目标：在描述人物外貌特征活动中，学会尊重、欣赏他人。教学重点和难点：1. 询问人物外貌特征的表达句式。What do/does ... look like?2. 描述人物外貌特征的表达句式。（尤其是哪些词前用Be动词哪些词前用谓语动词have / has，是学习的薄弱环节）（ 1.主语 + be + 形容词 / 主语 + be + of +形容词
5、+ 名词。 2.主语 + have / has + 形容词 + 名词。 3.主语 + wear (s) + glasses / clothes.）教学流程示意：英语歌曲，激情引趣——形象图片，呈现新知——听力训练，体会新知——自主学习，总结概括——描述名人，巩固语言——猜测游戏，综合训练——开放作业，科学提高教学过程：Step1 Warm-up (英语歌曲，激情引趣) Play an English song.(精心导入新课，是整节课兴趣激发的开端。)一首《We are friends》，营造了宽松和谐的氛围，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣和热情。 Step2 Presentat
6、ion（利用图片，直观呈现）I’ll show some pictures presenting some new words such as：short hair, long hair, straight hair, curly hair, tall, short, of medium height, thin, heavy, of medium build. （适当采用小学形象思维的教学方法引导学生调整学习态度，持续激发学习兴趣，利用多媒体展示描述人物外貌特征的图片，直观形象地学习了词汇；为了激励学生记忆，中间设计了一个抢答活动；坚持运用“诵读教学法”，提高学生记忆力和模仿力。学习新词时，
7、师生互动，做到词不离句，帮助学生感知、体验、记忆新知。）Step3 Practice1. Finish 1a. Match the words with the people in the picture. 2. Listen to 1b, 2a, 2b.（听力训练，体会新知） (师生一起完成听力教学内容，体会新知，尤其是be动词和谓语动词have/has在句子中的用法，看学生是否能够独立完成，
