初中英语人教版七年级下册现在进行时态复习课

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1、ThePresentContinuousTense学校：东莞中学南城学校姓名：余椅教学年级：七年级(下)课题名称：现在进行时态教材版本：Goforit!(人教版)授课时间：2017-04-10课型：复习课（一）学情分析1.七年级的学生有着学习英语的浓厚兴趣和愿望，乐于参与各种游戏、调查、采访、表演等互动活动。到了下学期，学生已具备一定的英语基础。2.学生有较为明确的学习动机和积极主动的学习态度。能积极和他人合作、相互帮助、共同完成任务。遇到问题敢于主动向老师和同学请教，能克服羞涩心理，大胆模仿和运用英语实际交流。（二）教材分析七年级下册第六

2、和第七单元的主要内容都是现在进行时态，本节课是这两个单元语言知识的复习。（三）教学目标1.语言能力：通过情境整合复习七年级上册6-7单元的语言知识。2.思维品质：以核心素养的培养途径为引领，循序渐进，引导学生正面乐观的思维，培养学生思维的深刻性、敏捷性、批判性和创造性。3.文化品格：以情境为主线，通过动口、动手、动脚、动耳、动脑，小组合作等方式复习目标语言，最后运用到实际生活中。4.学习能力：通过听说任务驱动，渗入听说技巧，学生从认知转化为能力，通过语言交流促进思维全面发展。（四）教学重难点1.教学重点：1）能正确使用现在进行时态陈述正在发

3、生的事情并进行回答。2）能根据语境使用现在进行时态表述现在正在发生的事情。3）能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。2.教学难点：1）能根据语境使用现在进行时态表述现在正在发生的事情。2）能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。（五）教学策略本节课借助多媒体，运用情境、听说、直观、活动等方法创设教学情境，用“导”、“引”的方式调动学生积极参与，让学生以合作、自主探究的方式学习，使学生在宽松、愉悦的氛围中掌握目标语言。（六）教学媒体运用PPT、音乐、动画等。（七）教学过程1.教学过程思维导图2.教学过程课堂教学过程教学步骤教学流程设

4、计意图思维培养的着力点教师活动学生活动StepOne听歌填词PlaytheEnglishsongs.Encouragethestudentstospeakoutthelyrics.ListentotheEnglishsongsandspeakoutthelyricsasquicklyaspossible.歌词全部是现在进行时态的句子，旨在引出现在进行时态的结构。激发学生的动机兴趣，培养学生的竞争意识。StepTwo猜谜游戏Playaguessinggame.Leadthestudentstoask，“WhatisTomdoing?Ishe…

5、”Lookatthecoveredpicturesandguess:whatisTomdoing?Ishe…?使学生在真实的情境中使用现在进行时态的特殊疑问句和一般疑问句及其回答。激发学生的动机兴趣。培养学生的竞争意识和创新思维。StepThree跑步听写Playarunningdictationgame.Explaintherulesandencouragethestudentstofinishthetaskquickly.Playarunningdictationgame.Trytocooperatewiththepartnersino

6、rdertofinishthetaskquickly.StudentsAandCrunandrememberthesentences.通过读句子和写句子完成跑步听写的任务，归纳现在分词的几种构成方式。激发学生的动机兴趣。培养学生的交往能力、合作意识和创新思维。StudentsBandDwritedownthesentences.Thegroupleaderhelpstheirgroupmembersandshowstheirsentencestothewholeclass.StepFour抓住树叶ShowsomeleaveswithEngl

7、ishwords.Encouragethestudentstomakesomesentenceswiththewordsontheleavesquickly.Trytocatchtheleavesandmakesentenceswiththepresentcontinuoustense.通过玩游戏的方式帮助学生巩固现在进行时态的句型。激发学生的动机兴趣。培养学生的竞争意识和创新意识。StepFive动手动口ShowsomesimplepicturesaboutTom’sday.Leadthestudentstodrawsimplepictu

8、resandwritesentencesaboutTom’sday.Trytocooperatewithpartners.StudentsAandCdrawpictures.St