人教版八（上）《雪》教学设计

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1、《雪》教学设计【教材分析】《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇。文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的思想倾向。江南的雪是美艳的，温润的，相比而言，最值得称赞的还是在孤单的境遇下肚子抗争的北方的雪。在阅读时，我们要特别注意这一情感取向。【学情分析】《雪》尽管是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇，作者的感情倾向也比较明显，可是对生活阅历还很浅的初中学生来说，理解起来还是有一定的难度，这就要求我们在学习的时候，引导学生联系写作背景，并在一遍遍的诵读中领悟作者的思想。【教学目标】1.朗读品味，概括南北方雪的特征。2．比较

2、探究，体验作者情感。3．联系背景，感悟鲁迅精神。4．比较探究，体验作者情感。【教学重点】1.朗读品析南北方雪的特点2.诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。【教学难点】1.体悟作者的情感与精神2.理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言。【教法与学法】反复诵读；联系背景理解课文【教学准备】课件【相关链接】1.作者简介：鲁迅（1881.9.25～1936.10.19）原名周樟寿,后改名周树人。中国现代文学家、思想家、革命家和教育家。人称“文教思革”。浙江省绍兴人，祖籍河南省汝南县。青年时代受达尔文进化论和托尔斯泰博爱思想的影响。

3、1902年公费至日本留学，原在仙台医学院学医，后因战乱奋起改行为作家，从事文艺工作，希望用以改变国民精神（见《呐喊》自序）。1918年以“鲁迅”为笔名，发表白话小说《狂人日记》。1936年10月19日因病逝世于上海。著作收入《鲁迅全集》，作品及《鲁迅书信集》，并重印鲁迅编校的古籍多种。他的著作主要以小说、杂文为主，小说中《祝福》、《阿Q正传》、《狂人日记》等较为知名。鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本，小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。北京、上海、绍兴、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆

4、、纪念馆等，同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。2.写作背景：《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表

5、现。　　【课前预习】1.阅读课文，了解课文的基本内容。2.掌握重点字词的音、形、义。3.在这篇优美的散文诗中，作者为我们描绘了两幅各具特点的图景，江南雪的滋润美艳，朔方雪的蓬勃奋飞，让我们领略雪这一纯洁自然之物的独特风采，另外散文诗灵活的形式，优美的语言，也让我们陶醉。所以同学们加强朗诵，将自己喜欢的段落摘抄下来，并有感情地背诵。【教学过程】一、导入播放殷秀梅的歌曲《塞北的雪》，同时：屏幕显示课件——飘雪的画面（歌曲声音变小，成背景音乐）（教师导语）下雪了。窗外是好晶莹的世界，雪的天堂。雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来，就像玉蝴蝶。那熬了三

6、十冬的老槐树偌地玉树临风了，枝上缀满了雪的骨朵，静静地站会，仿佛能够嗅到五月的槐花香了。那飞扬的雪花飘落到鲁迅先生笔下的时候，又是一番怎样的情景呢？今天老师和同学们一起走近鲁迅的散文诗《雪》。二、预习检测1.给下列加点的字注音。磬口（）模样（）胭脂（）脂粉奁（）朔方（）旷野（）凛冽（）眷念（）2.填空。(1)鲁迅著有小说集、及《故事新编》。《雪》选自他的散文诗集。(2)江南的雪，；北国的雪则，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展观了两幅各具特色的画面。(3)散文诗，它既有的特点，讲究押韵和节奏，又有的特点，比较有气势。3.根据课文内容

7、填空。（1）他也就目光地嘴唇通红地坐在雪地里。（2）晴天又来他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。（3）在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，太空。4.有情感流利地朗读课文，并找出这篇散文诗的关键句。三、初步感知课文（一）听读：同学们，请用心倾听配乐朗诵《雪》，注意阅读时的停顿、重读等，并初步体悟文章所蕴含的感情。展示听读收获①听读中感受到的画面（生自由谈）。②听读中感受到的语言特点。（二）感读：感读是一种文字与心灵初撞的过程，需视之以目，感之以心，动之以情，发之于口，请同

8、学们在刚才听读感悟的基础上，直面课文，通过直观的文字去查找学生初读感知的画面，同时注意预习时了解的字词在文中的运用。1.根据听读和感读到的画面，给文章分层，并简括层意。2.文章写了哪些地方的雪？你认为作者喜