初中英语人教版七年级下册Unit 3 Section A

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1、附件4：河源市中小学英语教师教学设计比赛教案撰写格式教材及课题人教版七下Unit3sectionA课型听说课适用年级（学段）七年级下设计者许欣煜所在单位河源中学实验学校联系电话18122522275一、设计思路及依据说明根据本单元的教学目标与要求，结合本单元话题“交通”（Transportation）二、教学背景分析学生分析初一的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、动画、表演特别感兴趣。初一是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，我在设计课堂教学活动时根据自己班上学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的

2、注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。初一学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！用表演的方式让学生把话题英语运用于平时对话之中。教材及本课重难点分析本单元的话题涉及学生上学的交通方式，与上一单元关于上学时间的话题紧密相连。SectionA部分展现了学生以不同交通方式上学的场景，自然而然地将学生带入到有关彼此上学方式。出行花费的时间，以及家与学校之间的距离等问题的讨论中。1a-1c呈现了各种交通工具的名称，以及表达“使用某种交通工具”的动词搭配。如：takethebus,rideabike等

3、，还导入了谈论出行方式的句式。SectionA部分的教学重点是各种交通工具的英文名称、表达“乘坐某种交通工具”动词短语，以及以how引导的一般现在时的特殊疑问句及简略回答。此部分教学难点是how引导的特殊疑问句中助动词的使用以及语序。三、教学目标与策略分析教学目标1.学习有关于交通工具的单词以及常用短语表达（Learnthenewswordsandusefulexpressions）2.能谈论出行方式（Talkabouthowtogettoplaces）3.练习学生的听说能力(Practicespeakingandlisteningskills.)教学策略使用听说法教学，运用PPT，vi

4、deo,visuallearning,展示个性教学，用教学游戏，通过适当拓宽知识面来激发学生兴趣，引申话题，可允许学生想象多种不寻常的出行方式。五、教学流程图1lead-in(5mins)-----2.Warmingup(5mins)----3.presentation(25mins)including:gameslisteningandmakeouttheconversation----4.Summary(4mins)includingnewwordsandkeysentencesandfollow-upexercises.----5.Homework(1min)六、教学过程1.Lea

5、d-in(5mins)Enjoyasongandansweraquestion:Howmanytransportationcanyousee?(purpose:createtherapportandarousestudents’interest.)2.Warming-up(5mins)Teachnewwordsabouttransportation.Guessinggame:listenandguesswhatkindoftransportation.(Purpose:tointroduceSstotheunitgoals:learnnewwordsabouttransportation

6、.)3.Presentation(25mins)(1)Guessinggame2:guesshowarethesepeoplegettoschool.(usesomepicturesofstarkids)Listening:listento1bandfillintheblanks.Readlisteningtexttogether.(6minsintotal)【purpose:tohelpSsrecognizethetargetlanguageinnatrualspeech】(2)Groupwork:actoutthedialogueabouthowdoyougettoschool.(6

7、minstoprepareinclass)Eachgroupcometothestageandshowustheirconversation.(13mins)【purpose:practiceSs’speakingskill.】4.Summary(4mins)Sum-upthenewwordsandkeysentences.Dosomefollow-upexercises.【Purpose:consolidatetheknowled