初中英语人教版七年级下册Unit 9 Revision&Writing教学案例

《初中英语人教版七年级下册Unit 9 Revision&Writing教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“以动促写”初中英语写作课教学案例----新目标七年级英语下Unit9Revision&Writing陕西省延安市安塞区初级中学段起莉一、案例背景我最喜欢的美国著名的教育家及演说家ErnestBoyer曾这样说过，“也许，在众多的交流方式中写作最让我们为自己的言辞负责，最终让我们成为了更加善于思考的人”。写作既是语言实践运用的有效形式，同时也是衡量英语水平的一项重要指标。学生是否能用准确的英语语言和所学知识清晰地表达思想、传达信息，写作最具有说服力。然而，在英语教学中，更能体现学生综合能力的写作却成为教学中的薄弱环节。从近几年我市中考英语试卷的调查分析情况来看，英语写作是得分最为薄弱的

2、一个题型。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导,比如,如何用词、句、组段、谋篇等。这些原因造成了学生从最初不会写、盲目写、到不愿写、惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我进行了为期一年的微课题研究---如何提高学生写作能力的课堂实践。本案例选自于新目标七年级英语下第九单元“Whatdoeshelooklike?”。教师旨在通过学生小组合作巩固单元相关知识，谈论他们熟悉的话题“Physicalappearance”,从而达到完成Topic的写作目的。二、TeachingContent（教学内容）课题名称：Revision&Writ

3、ing单元章节名称：Whatdoeshelooklike?版本名称：PEP(Goforit!)年级：GradeSeven三、TeachingGoals（教学目标）重点分析：1、词汇及短语的识记和应用2、易错点及易混点、部分表达与母语的不同之处3、写作方法指导难点分析：1、中英文表达习惯2、用第三人称完成写作四、TeachingProcedures（教学过程）教学过程师生活动Step1Warm-upT&Ss:AskandanswerStep2ToshowlearningaimsSs:Readthelearningaimstogether.Step3Pre-writingT:Toshows

4、ixquestionswhicharetheimportancesinthisunit.Ss:Discussingroupsoffourorsix.Finallyshowtheiranswersinfrontoftheclass.Step4While-writingT1:ReadthetopiccarefullyandduscussitSs:WorkingroupsThenshowtheiranswers.T2:ToreporttheresultSs:WorkingroupsThenshowtheiranswers.Q3:BeginwritingSs:Finishitalone.the

5、ncorrectitalone.Finallyshowtheiranswersinfrontoftheclass.Step4Summary&HomeworkSs:Talkaboutwhattheylearnt,andWhattheyfeelpuzzledabout.五、设计意图分析(一)Pre-writing1.Warm-up:通过问与答的练习,做好铺垫为引出今天的话题做准备。2.Groupwork:①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和Physicalappearance有关的单词、短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题Physicalappearance相关的

6、东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路供拟稿阶段选择有写的价值和意义的东西时参考。②小组展示。本组成员补充，其他学生给予评价。（二）While-Writing1.出示写作话题。2.审题。采取你一言我一语，聆听学生如何审题以及补充强调写作注意事项。3.开始写作。（三）Post-writing提供写作标准，要求学生根据此标准，修改自己的作文。1.Doyouusethetense(时态)，spelling(拼写)，punctuation(标点)，capitalization(大写字母)correctly?2.Isyourwritingcorrect??3.Isyourwritingcohe

7、rently(连贯地)written?目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高学生通过自己独立思考来解决问题的能力。（四）Sharethewriting.点评两篇学生习作。选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。六、本节课中的亮点这是一节相对成功的课。无论是从学