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《初中英语人教版七年级下册Section B 2a—2c》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit1SectionB（2a-2c）名师教案1.0Teachinganalysis教情分析1.1Teachingobjectives教学目标1.1.1Languagegoals语言目标1.1.1.1KeyWordsandChunks1.1.1.1.1Forapplying:chess,guitar,club,story,or,also,people,home,make,today,center,weekend,teach,playchess,speakEnglish,playtheguitar/piano,m
2、usicclub,talkto,begoodwith,help(sb)withsth,ontheweekend,makefriends,tellstories1.1.1.1.2Forcomprehending:intheschoolmusicclub,needsb.todo,Students’SportsCenter，HelpforOldPeople,MusicTeacherWanted,sportsinEnglish,English-speakingstudents,call...at1.1.1.2Senten
3、ceStructures1）IcanspeakEnglishandIcanalsoplaysoccer.2)Icansinganddance,too.3)Pleasecallusat689-7729today.4)Iliketotalkandplaygameswithpeople.5)I’mintheschoolmusicclub.6)Areyougoodwitholdpeople?7)Theycantellyoustories,andyoucanmakefriends.8)Thenweneedyoutohelp
4、withsportsforEnglish-speakingstudents.9)Doyouhavetimeontheweekend?10)Canyouplaythepianoortheviolin?11)Theschoolneedshelptoteachmusic.1.1.1.3GrammarFocusIcanspeakEnglishandIcanalsoplaysoccer.(情态动词can表示“能、会”的用法：肯定句型：主语+can+动词原形+其它。一般疑问句型：Can+主语+动词原形+其它?特殊疑问句句型：
5、特殊疑问词+can+主语+动词原形+其它?否定句型：主语+cannot/can’t+动词原形+其它。)1.1.2Abilitygoals能力目标1.1.2.1使学生能理解和正确使用目标句型“sbcandosth/Canyou...？”1.1.2.2使学生掌握本课型的重点单词、短语及句型的用法。1.1.2.3使学生进一步熟悉招聘广告。1.1.3Emotionalgoals情感目标1.1.3.1鼓励学生分享他们喜欢干的事情。1.1.3.2激励学生踊跃谈论自己会做的事情。1.1.3.3鼓励学生参加自己喜欢的俱乐部。1.
6、2Importantanddifficultteachingpoints教学重难点1.2.1使学生掌握重点单词和词块。1.2.2帮助学生理解招聘广告。1.2.3指导学生如何选择自己喜欢的俱乐部。2.0Studentanalysis学情分析2.1FundamentalState基本情况通过SectionA的学习，学生对使用can来询问和谈能力，有了一定的语言基础；学生已经掌握了很多活动方面的词汇，为本篇文章招聘广告的内容理解帮助很大；学生能够通过分析自己具有哪些能力和擅长哪些方面来选择加入哪一俱乐部；学生在Sect
7、ionA3b中已经对招聘广告有了初步的认识，所以对本节课的几个招聘广告不会感到非常陌生。但是初一学生语言能力较弱，而且本课生词较多，人才招募广告这种文体学生还不够熟悉。因此，学生阅读本篇文章还存在一定难度。2.2KnowledgeReserve知识储备1）学生已经对can的用法有了初步了解和运用，在前三节课还进行了充分的听说读写的练习。2）学生对SectionA3b简短的海报选词填空对招聘广告有了一定的了解。3）学生在七年级上期学习的以下话题与本节内容一定相关性：1人物介绍2谈论喜好3谈论最喜欢的学科及原因。2.
8、3Classdata本班实际本班学生对七年级上和本单元SectionA的基本知识掌握都比较扎实，绝大部分学生对can的用法也能够正确使用；但是，学生的口语能力，写作能力还比较弱，同时在阅读文段时缺乏篇章结构意思；因此，在教学中，注意培养学生的口语表达能力，整体阅读能力，可以设计复述文段的活动，学生先自我展示，然后小组内预展，最后的全班展示，充分体现以学生为本的教学理念。1
