语文人教版七年级上册济南的冬天导学案

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1、12·济南的冬天老舍学习目标：1、初读课文，了解课文的生字词。2、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。二、自学指导1学生通过查资料对作者和课文的背景进行了解.(学习过程中同学可互帮互助,5分钟。)作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。三、自学指导2初读课文，注意下列字词的音和形（5分钟）济南jĬ镶xiāng水藻zǎo澄

2、清chéng响晴xiǎng贮蓄zhù暖和hé髻儿jì晒太阳shài伦敦dūn四、自学指导3浏览课文，整体感知。（10分钟）1、济南冬天的总的特点是什么?课文写了济南冬天的哪些景物?表达了作者怎样的思想感情?济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”：写阳光朗照下的山，勾画出一幅淡雅的水墨画写薄雪覆盖下的山再写城外的远山，最后写冬天的水色?写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱2、标题可否换为“冬天的济南”?不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济

3、南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。五、自学指导合作探究。（20分钟）文中共描绘了四幅景物图，请给四幅图分别起个好听的名字，并说说作者是怎样描写这四幅图的？1、阳光朗照图①用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。②用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。③用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围

4、城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。2、雪后初晴图①按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。②妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你

5、希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。③比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。3、雪后远山图用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。4、空灵水晶图①水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到

6、绿的精神，联想到春意盎然的生机。水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。②拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。③比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。六、课堂小结济南的冬天1、阳光朗照图2、雪后初晴图4、空灵水晶图3、雪后远山图温晴七、堂清作业1、填空题①《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，现代著名作家。②等到快日落的时候，________

7、，________，________。（原文填空）2、指出下列各句所用的修辞手法。①一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。（）②这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（）（）