SectionB 1a--1f

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1、Unit1SectionB（1a-1f）名师教案1.0TeachingAnalysis教情分析1.1Teachingobjectives教学目标1.1.1Languagetargets语言目标1.1.1.1KeyWordsandChunks1.1.1.1.1Forapplying:drum,violin,playthedrums,playtheviolin1.1.1.1.2Forcomprehending:piano，playthepiano1.1.1.2SentenceStructures1)Iwantsomestudentsforthescho

2、olconcert.2)Whatcanyoudo,Bill?3)Canyousing?No,Ican’t.ButIcanplaytheguitar.4)IcansingandIcanplaythedrums.5)Icanplaythepiano,butIcan’tsingordance.1.1.1.3GrammarFocus1)Iwantsomestudentsfortheschoolconcert.(wantsb.for...表示“为了......而招聘某人”或“想要某人参加某项活动”，want有“想要”、“需要”的意思，for为介词，表示“为了

3、......”此句意思是“我想要招募一些学生参加学校音乐会”。)2）IcansingandIcanplaythedrums.（这是一个并列句，and是连接词，表示前后意思的连贯或递进。）3）Icanplaythepiano,butIcan’tsingordance.（这句也是并列句，因为前句肯定，后一句否定，所以用but连接，表示意思的转折。此外，在否定句中，表示前后两者都否定时，连接词不用and而用or。）1.1.2Abilitygoals能力目标1.1.2.1学生能够将SectionA中所学新句型运用于新的话题结构中。1.1.2.2通过课堂活动

4、，学生能够识别钢琴、小提琴、吉他、架子鼓等乐器的声音。1.1.2.3给学生足够机会，使用目标语言完成听力任务，在听力训练过程中注重听力策略训练。1.1.3Emotionalgoals情感目标1.1.3.1鼓励学生积极参加各种活动，以展示自己和锻炼自己。1.1.3.2引导学生明白人的自信心不是天生就有的，而是在各种活动中逐渐培养起来的。1.2Importantanddifficultteachingpoints教学重难点1.2.1常见乐器类名词的识记和运用。1.2.2掌握学习乐器类名词和体育活动类名词与动词play连用时的区别。1.2.3掌握并列连接

5、词and与but的区别。2.0Studentanalysis学情分析2.1FundamentalState基本情况本部分为本单元SectionB的第一课时。通过SectionA的学习，学生已经基本熟悉了围绕本单元话题“joiningaclub”所需要的基本句型结构和词汇。由于学生对该话题比较感兴趣，因此乐于使用英语来谈论这个话题。在SectionA主要涉及体育、艺术类社团活动的基础上，本部分增加了谈论具体的乐器的演奏这一话题，在学生比较熟悉的句型结构中学会使用新的词汇，学生不会感到陌生，是比较符合语言学习的规律的。此外，SectionB所涉及话题内

6、容是“theschoolconcert”，在“joiningaclub”的基础上有机地进行了延伸。2.2KnowledgeReserve知识储备通过SectionA的学习，学生熟练掌握了用“Whatcanyoudo?Icanplaychess.”句型结构来表达自己的能力和用“Iwanttojointhechessclub.”来表达自己想参加哪个学校社团活动，接触到了非常丰富的语言内容。在1a中接触了guitar这个乐器类的名词，并且在口头和笔头表达运用的过程中了解了playchess/basketball/tennis/volleyball和pla

7、ytheguitar这两类活动（即体育活动和演奏乐器类的活动）在表达上的不同，这些为本课时的学习进行了很好的铺垫。为SectionB第一课时引导学生谈论乐器演奏及1c-1d的听力谈论的相关话题进行了语言积累和话题预热。2.3Classdata本班实际本班学生属于中等层次的水平，小组合作学习有了一定的基础，英语课堂中的对子活动和小组合作学习成为惯例，学生乐于参加英语课堂活动。在前面SectionA的学习过程中，学生听了相关歌曲，看了相关视频，对于努力学习，培养自己各种才能，积极参加各种活动来展示自己和锻炼自己，有了较好的心理准备。多数学生对各种乐器可

8、能不太熟悉，但是教材录音的欣赏和教师补充的音乐片段的欣赏，会激起学生对不同的音乐器材的喜爱，为完成本课时任务打下基础。3.