英语人教版七年级下册unit6_I'm_watching_tv

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1、Unit6I’mwatchingTVSectionA(1a-2c)Period1【学习目标】一、Vocabulary:dohomework;watchTV;clean;eatdinner;read;talkonthephone二、Targetlanguage:--Whatareyoudoing?--I’mwatchingTV.--Whatishedoing?--Heisreading.三、学习现在进行时态,并能运用常用的动词短语,谈论人们正在做什么.【预习内容】一、词组翻译:看电视做家庭作业吃晚饭在电话中谈话看书打扫房间看报纸______

2、______________做汤___________看电影_____________________二、预习2b的句子,根据汉语意思完成句子。(每空一词)1.--你在做什么?--我正在看电视。--_______________you?--I.2.你想去看电影吗?youtothe?3.那听起来不错。That.4.这电视节目真没劲儿。Thisis.三、通过预习你的疑问是【学习过程】精讲归纳。1.动词的现在分词形式。1)一般在动词原形末尾加-ing如:read—play--2)以不发音的e结尾的动词,去e加-ing如:come—write--

3、3)以重读音节结尾的动词,如果末尾只有一个辅音字母,应先双写这一辅音字母,再加-ing如:sit—run--swim--4)以ie结尾的动词,变ie为y,再加-ing如:lie(躺)—5)特殊情况特别记忆。2.语法:现在进行时态结构:be(am,is,are)+v-ing.现在进行时态用法:⑴表示正在进行的动作(常与now,listen,look等词连用)如:我现在正在写一封信。⑵表示最近一直在做的一件事(但说话时不一定在进行,常与thesedays/weeks等连用)如:我这些天都在读哈利波特。⑶表示即将发生的动作(此类动词常表位置移动

4、:go,leavefor,visit,arrive等)如:我马上来。⑷表示总是出现的事情(含有感情色彩,批评或表扬,常与always连用)如:他老是找我借钱。(批评)他总是帮助别人。(表扬)【巩固练习】一、写出下列动词的现在分词形式。come_______swim_______sit________put_____make_______look_____have______listen_______go________ask_____write______get________do ________ watch _______ read 

5、______ come _______ talk______  eat ______ put___ask________  enjoy ____ run _____   study______  play _____   shop______   look_____二、精挑细选:()1.--_______arethegirlstalkingabout?--TheyaretalkingaboutthenewTVplay.A.whenB.whatC.whyD.where()2.SheisTVintheroom.A.lookingB.looki

6、ngatC.seeingD.watching()3.Look!They_______gamesoverthere.A.playB.isplayC.isplayingD.areplaying()4.Jodieandhersister_______now.A.issingB.aresingC.issingingD.aresinging()5.---Whatareyoudoing?---.Itistoodirty.A.I’mdoingmyhomeworkB.I’mplayingcomputergamesC.I’mcleaningtheroomD

7、.I’mwriting()6._______yourteacherdoing?A.How  B.What   C.What’sD.Where()7.Mysonis_______abookinhisroom.A.lookingatB.watchingC.readingDseeing()8.---LingMing,areyoulisteningorwriting?---.A.Yes,IamB.I’mlisteningC.No,IamnotwritingD.I’mlisteningandwriting2 翻译下列句子:   1).你在干什么? 

8、What ________you __________ ?    我在看电视。 I ___________________________________                .  

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