八年级语文下册吆喝

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1、吆喝教学设计一、教学目标　　１．积累、运用文中相关词语。　　２．了解作者及其对吆喝的品味分析。　　3．引导学生感受京城特色的民风民俗，理解作者写“吆喝”时的内在情感。二、重点、难点1.文章的内容繁多而杂，指导学生将内容较多的东西有序地组织，学习剪裁技巧。　　2.品味语言，及作者对北京的感情。三、课前准备预习课文、了解作者、老北京图片、音乐视频、吆喝声音材料、课件。四、教学流程1.导入配乐图片导入（ppt）（1）作者简介萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。萧乾是第二次世界大战

2、期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一在大陆落叶归根者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。（2）注音招徕()铁铉()囿于()隔阂()饽饽()秫秸()商贩()吹嘘()吆喝()小钹()荸荠()2、读课文前问题老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢?（1）.先按“从早到晚”的顺序介绍：大清早……白天……到了夜晚……（2）.再按“一年四季”顺序介绍：春、夏、秋、冬。3、走进吆喝，感受特色（1）.跳读

3、课文，找出文中提到的各种叫卖物品，看看这些物品涉及哪些行业?（2）.一种物品，一声吆喝，这一声声吆喝，让你看到了一个什么样的北京城？4、体会吆喝的声乐艺术（1）现在，请大家收回浮想的思绪，进一步来品读吆喝的滋味。人常说，民以食为天，同学们，让我们来看看，哪一句吆喝，让你一听，就口水直流？（2）这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比喻、拟人、夸张，写形、写色、写味儿。平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。这些诱人的吆喝，老北京人可不是读出来的，他们是……唱出来的！5、老北京最本色的方言，机智幽默，贴切鲜活，极富表现力，再加上吆喝

4、人的个性演绎，那会是一种什么感觉呢？我们也来试着唱唱，感受一下吆喝人的本领。品味京白语言的特色这么多的吆喝中,你最喜欢哪一个?说说你的理由。试着概括出北京吆喝的特点。(1)以地道的北京口语来写吆喝，多用儿话音，有的押韵，有的采用修辞。(2)吆喝词有的直呼其名，有的告诉“制作过程”，有的体现“原料价格”，还有的告诉我们“口味形状”。6、课堂收获我从这篇文章中感受到了（　　　　　　　　　　　　　　）五、作业：观察在街头做生意的人吆喝时的外貌、动作、神态、语言等，作一个片段描写。可以参照《列夫托尔斯泰》200—300字。