英语人教版七年级下册review of unit 2

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1、类型：复习课参赛者：湖州八中罗燕红学科：英语设计理念：复习课的作用，就是“温故而知新”，要学生重温已学的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，从而使知识更加巩固，技能更加熟练，理解更为深化，并在此基础上将知识学习转化成能力的提升，使不同层次的学生各有收益。所以本节课摒弃了以往复习课题海战，紧扣时间这个话，以学生为本，旨在提高学生听读写四方面的能力。模式解说：1．从“Whattimeisit?”入手，复习时间的表达法和对第一人称的日常活动进行询问。2．紧扣“AletterfromScott”这个材料，分别从listeningT

2、ime,PracticeTime,ReadingTime,三个方面进行解读,最后以WritingTime对学生能力的所提高。（1）ListeningTime:.加深学生对动词短语和对时间表述的理解,从而提请学生的听力能力。（2）PracticeTime:强人学生对第三人称日常活动的提问，加深对动词三单形式的表达，加强学生的口语表达能力。（3）ReadingTime:渗透阅读策略，学习其写作方法，提高学生的阅读和写作能力。（4）WritingTime:将知识转化为写作能力的提高，能较熟练的表述自己一天的活动。《Reviewo

3、funit11Whattimedoyougotoschool?》教学方案设计湖州八中罗燕红课题名称《Unit11Whattimedoyougotoschool?》科　目英语年级初一年级教学时间1课时（45分钟）学习者分析我校初一年级的学生虽在小学时学习过英语，但学生普遍英语底子不好，而且学生个体间也存在很大的差异。大部分学生还很孩子气，对英语充满着兴趣，积极接受新知识，上课勇于表现。但是学生看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性，所以还需老师对如何学习英语，如何思考进行指导。教学目标一、情感态度与价值观1.学生

4、通过本节复习课，学会更好描述自己的一天安排，同是养成珍惜时间热爱生活的好习惯。2.通过学生间的合作，培养学生团队合作的精神和尊重他人的观念。二、过程与方法1.通过“VideoTime”,激发学生的学习的兴趣，为接下来的学习作好铺垫。2.通过“PracticeTime”,帮助学生复习时间的表达方式和一些动词短语的表达。3.以学生的一封信为线索，分别从听、说、读、写四个方面来提高学生的英语能力。4.基于以上的环节学生对知识的输入与复习,通过写作介绍自己忙碌的一天达到对知识的输出。三、知识与技能1.进一步提高学生的听力水平。2．

5、让学生学会用一些简单的阅读策略完成阅读任务。3.让学生能够熟练的介绍自己的一天的活动，并能合理安排自己的时间。教学重点、难点1.如何用所学词汇表述自己的一日。2.如何学会运用阅读策略。教学资源　《Unit11Whattimedoyougotoschool?》教学活动过程描述教学过程教学活动1通过歌曲的导入，激发学生的学习兴趣，为知识的输入作一个铺垫。（一）VideoTime:师生互动，激趣导入1．歌曲《TockTickTime》导入(大屏幕)：老师播放歌曲，让学生可以跟着唱唱，激发学生的学习兴趣。2．设置问题，引发思考：让

6、学生边观看一遍歌曲，边思考“Thevideoisabout______.”3．引入本课第一个话题：Time。教学活动2借由歌曲和图片，进行总结。　（二）PracticeTime:借助图片，对时间的表达进行复习与总结。1．借助歌曲，让学生回忆对时间的提问：Whattimeisit?2.借助图片，总结时间的表达方法和一些常用动作的英语表达。3.Pairwork:A:Whattimeisit?B:It’s….A:Whatdoyouusuallydoat…B:I….Howaboutyou?A:I….教学活动3在轻松愉快的气氛中提高

7、学生的听力和口语表达能力。　（三）ListeningTime:通过aletterfromScott,提高学生的听力能力和对加强第三人称日常生活的询问。1．通过听一封信，进一步加强学生对时间的理解能力，和对日常所用动词短语的敏感度。2．通过询问“Scott’sday”,加深学生对第三人称的使用。教学活动4让学生不仅理解内容，更懂得运用阅读策略，并学会其写作技巧。　（四）ReadingTime:阅读篇章，渗透阅读策略。1.Readthelettercarefully,answersomequestions.(1)Whatdoe

8、sScottdoat7:30?(2)HowmanyclassesdoesScotthaveeveryday?(3)WhatisScottfavoriteday?(4)HowmanyhoursdoeshewatchTV?2．请学生朗读信，加深对信件的理解，为接下的写作打好基础。3．让学生总结信的格式。教学