七下U4 SB P1

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1、教学设计：Unit4Don'teatinclass.SectionB1a-1c教学目标：1.学生能够熟练掌握新短语goout,dothedishes,helphismommakebreakfast,cleanhisroom;2.学生能够巩固操练can的一般疑问句并练习haveto的肯否定表达；3.学生学会帮助母亲承担家务劳动；4.学生能够学会表达家庭规则并提出自己的意见和想法。学情分析：这次上课与以往不同，学生并没有任何关于Unit4的知识，甚至单词都没有教过，也知道否定句。所以对SectionB的定位不能和以往一样，巩固为主并辅以新内容，此次完全是重新在学习祈使句。教学重

2、点：can的一般疑问句教学难点：haveto的使用教学过程：Step1.Leadin(Video)XiDadasays,“FamilytraditionisveryimportantinChina.”SoMrs.Panwantstofindthemostbeautifulfamilyinourschool.分组：NowyouareGroupCan,GroupCan’t,Grouphaveto.Answeronequestionandyoucanhaveonesticker.Thebestgroupisthemostbeautifulfamily.AndIwillgiveyo

3、uagift.主线：Tobethemostbeautifulfamily,youhavetofinishthreetasks.Step2.Task1:Askandanswerfamilyrules（目的：设置情景，过程激励，调动学生积极性。）Ican’t_______onschoolnights.CanyouwatchTVonschoolnights?No,Ican’t.规则：陈述句—一般疑问句—回答Ihavetodomyhomeworkbeforedinner.=Imustdomyhomeworkbeforedinner.Doyouhavetodoyourhomework

4、beforedinner?No,Idon’t.Idon’thavetodomyhomeworkbeforedinner.规则：haveto—must同义句—一般疑问句—回答Step3.Task2:TalkaboutDave'sfamilyrules1.1aMatchthepictures[a-h]withtherulesin1b.2.1bPutan×forthingsDavecan’tdoanda√forthingshehastodo.（1）听前：预测是can’t还是hasto（2）听前：齐读1c短语并标上数字序号1-8；预测答案，如breakfast对应everymorn

5、ing（目的：为学生的听力训练和口语表达做好铺垫，降低难度。）听中：标数字听后：PairWorkA:CanDave...B:No,hecan't.Hecan't...B:DoesDavehaveto...A:Yes,hedoes.Hehasto/must...　（目的：转述内容，练习一般疑问句。）Step4.Task3:ShowyourfamilyrulesHi!WeareFamily_____.Inourfamily,we__________________.Wewanttobethemostbeautifulfamily(最美家庭).Pleasevote/vəʊt/(投

6、票)forus.Thanks!小组展示—学生互评+教师点评—颁奖—总结（目的：练习小组合作与探究能力，锻炼学生上台展示，学生和教师共同评价而不是师生分离。）板书设计:教学反思：1.主线清楚明了，由寻找最美家庭导入，学生完成三个任务进行过程奖励并选出最优；2.听力活动听前、听众、听后递进，为学生做好铺垫且完成较好，但是听力可以再听一遍，文本听力练习不够；3.新授祈使句的时候层次递进性不够且模式较单一，可以优化为调动学生听说综合能力的活动。